9鲸优秀教案设计

共1学时

    1.正确、流利、有感情地朗读课文。
    2.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
    3.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

      五年级的学生已经对说明性的文章有了初步的了解,也有了一定的搜集资料的能力,因而,课前布置学生搜集有关鲸的文字、图片资料,使学生走近鲸的世界。但是,农村的孩子毕竟条件有限,所以,我也准备了一些有关图片、资料、,穿插运用于教学中。

      1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学、保护生态环境的情感。
      2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

一、复习导入 

1、复习旧知:本文介绍关于鲸的哪些方面的特点? 

2、故事法导入:在大海里生存着很多种鱼类,有一天,虾将军为它们举行一次比赛活动,看谁最重。消息传下后,鲸也想溜进来拿大奖,它正准备入场,被虾将军拉往和它发生了争吵…… 
(这样设计导入新课,激起学生学习兴趣,为下文作铺垫,使课堂教学活泼、生动) 

二、鲸和虾将军会找哪些理由作为自己的论据?充分读课文,边读边体会鲸的特点,然后选择自己感兴趣的特点进行专门的学习,并交流学习所得。
(这样设计,为学生创设学习氛围,让学生主动学习,主动探知) 
    三、引导学生按顺序汇报自己所学内容,在交流讨论中学习课文。 
第 1段: 
1、引导学生从鲸的特点是什么和作者怎样来写两方面汇报。 
2、如果鲸自己体形大,休重重作为论据和虾将军争吵,想一想鲸会怎么说?请同学表演出来。 
(这样设计掌握了学生的主体地位,让学生自由交流,互取所长,教师只是巧妙地点拔。而角色转换练习的设计既帮助学生巩固所学的知识,又进行了说话训练,并增加了课堂的趣味性,吸引了学生的注意力) 
第 2段: 

 1、学生继续汇报自己所学。 
2、如果虾将军把这段的内容作为自己的论据反驳鲸,那么他会怎样说?请同学们继续表演。
第 3—7段: 
引导学生继续按学习第 1段的方法汇报并鼓励学生运用多种方法学习,汇报总结板书。如:可以把鲸的种类、吃食、呼吸、睡觉等归纳到一起列提纲,教师引导学生思考,作者为什么把鲸的各方面特点写的这么清楚,运用了怎样的说明方法? 
(这样教学既能放得开,又帮助学生总结一定的学习法,写作方法,让学生在短时间内获得最多的知识。) 
四、总结全文 
1、回忆课前的小故事,运用本课所学关于鲸的知识,通过想象把故事表演完整。 
(这样设计再次回归到贯穿全课的小故事并把课文的内容巧妙地揉合到故事情节展开中,使学生的积极性达到顶点,同时又对所学的知识进行巩固和再创作) 
2、总结一课自己的收获。 
五、课堂练习: 
根据你收集的鲸的资料,选择感兴趣的某一点,以 “鲸的自述”为题进行口语交际。 
(这样设计练习,不仅要巩固一堂课的知识,更要为学生的延伸性学习提供一个思路,创设一个空间,这样设计作业,才能使学生增长更多的知识。) 
板书设计: 
           1、外形: 大 列数字 
           2、是哺乳动物: 胎生 做比较 
        鲸 3、种类: (1)须鲸(2)齿鲸 说明方法: 举例子 
           4、吃食: 虾小鱼 大鱼 海兽 打比方 
           5、呼吸: 垂直 倾斜 分类别 
           6、睡觉:   

教学反思:

教学中我发现孩子们学习的积极性很高,因为课前充分查阅了资料,所以我本以为他们难以理解的部分如“鲸是哺乳动物”他们一下子就理解了。看孩子们的画也知道他们已经学懂了这篇课文。教学中有些不足之处:如在学文与找写作方法部分有些脱节,留给孩子们画的时间也不够,对较难画的段落没有充分指导。

通过教学本文我最大的收获是原来以为较枯燥的说明文也能让孩子们乐学、愿学,看来只要教师在教学设计上多动脑筋,就能让各种类型的课文变得生动并容易学习。