9　鲸优质课教案

共1学时

1、认识3个生字,会写10个生字,正确读写“上腭、哺乳、垂直、经验、胎生、寿命”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,认识列数字、举例子、作比较和打比方等说明方法。

3、通过这节课的学习,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然的情感。

本文文字浅显,条理清晰,融知识性与趣味性于一体,学生乐读易懂。除鲸的进化过程这一内容在理解上有一定的难度外,其他内容均可在反复朗读中充分理解,但根据以往学习说明性文章的经验来盾,学生只对被说明的事物本身感兴趣,他们对文章的阅读,对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面上,而忽视“课文是怎样介绍的”,即表达方法的深层次探究,缺乏自觉探究的意识和欲望。那么,如何创设情境,激发学生自主阅读的兴趣,唤起学生深入探究的欲望,便成了教学本文首要考虑的问题。能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实践中,还是比较困难的

重点:在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法,体会作怎样准确地用词,形象地表达,并在习作中运用。

难点:激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

1、导语

在生活中,我们常常会读到说明性文章。这些文章,不论是讲清楚植物的形态特征,还是说明白动物的生活习性;不论是介绍新产品的使用方法,还是解释自然现象的形成原因,都要使用一些说明的方法。今天我们就进入第三组课文的学习,它的主题是说明性文章。板书:说明性文章。

2、明确学习要求

请同学们快速打开教材39页,默读单元导语第二段,看看本组课文的学习要求是什么。指名读要求。

3、导入课题

在宽阔的海洋里,各种各样的动物自由自在地生活、嬉戏,其中有一种庞大的生物,它是世界上最大的动物,我们一起来看看它吧(课件播放鲸的图片)你知道它是谁吗?它就是鲸。今天我们就来学习第9课——鲸(板书课题)齐读课题。

1、词语(出示):目前、上腭、哺乳、鱼鳍、退化、过滤、垂直、经验、判断、胎生、寿命

(1)字音

提读,有错误及时纠正,重点指导:哺、垂、寿,齐读一遍。

(2)词义

谁来说说划线词语的意思。

2、生字(出示)腭、鳍、滤

指2生读。

3、写字(出示)鲸、猪、腭、哺、滤、肚、肺、矮、判、胎。

这些生字在书写时哪个字容易错?谁来提醒大家?

4、提读课文,理清文章脉络。

(1)指名分段读课文,要求读得正确流利,其他同学认真听,并思考课文是从哪几个方面来介绍鲸呢?

同学交流,教师引导同学将每方面概括成一个词,并相机板书:大、哺乳动物、种类、进食、呼吸、睡觉、生长。

(2)教师引导:通常把动物吃饭,睡觉等日常活动以及它们的生长过程等称作“生活习性”,板书:生活习性。

(3)归纳梳理:从全文看,课文是从鲸很大、鲸是哺乳动物、鲸的种类和鲸的生活习性这四个方面来介绍鲸的。

1、学习第一自然段,了解鲸的形体很大,体会说明方法

(1)课文是怎样说明鲸大的?请你自由读第一自然段,找出相关句子读一读。

指名汇报,教师适时点拨。

预设:

a、(出示课文片段:不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。)这句话怎样说明鲸大?这里运用了什么说明方法?(作比较)板书:作比较。请你们也把这个词写在这句话的旁边,做笔记是一种很好的学习方法。

b、(出示课文片段:目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。这段话怎样说明鲸大?这样写有什么好处?这里运用的说明方法是什么?(列数字)板书:列数字。除了列数字,这段中还运用了其他说明方法吗?(举例子)请你们也把这两个说明方法记在书中合适的位置上。

(2)小结:写鲸的大都用了哪些说明方法?(作比较、列数字、举例子)总之,恰到好处地运用多种说明方法,就会使读者更准确、更直观、更形象地了解所说明事物的特征,给人留下深刻的印象。这是说明文的一个特点。

(3)指导朗读:你能通过朗读,让大家感受到鲸的大吗?

2、学习第二自然段,了解鲸是哺乳动物,感受说明文的语言特点

(1)鲸除了形体大,它还有一个很重要的特点,那就是:鲸不属于鱼类,而是哺乳动物。它长的像鱼,是因为它经历了漫长的进化过程,请你读一读课文第二自然段,看看鲸是怎样进化的。

(2)出示课文片段,将“很长很长”、“渐渐”、“完全”、“整个”圈出。

“很长很长”可以换成“很长”吗?为什么?“渐渐”可以删除吗?为什么?“完全”“整个”可以删除吗?理由呢?

(引导学生认真读书,体会“很长很长”、“渐渐”、“完全”、“整个”等词语的意思,感受说明文语言表达精确的特点。)

小结:这些词语使作者的说明更准确,所以,这篇课文的另一个特点,就是语言表达非常的——准确。

(3)指导朗读:请你试着读出鲸漫长的进化过程。

3、学习3——7自然段,了解鲸的种类和生活习性

(1)经过了进化后,鲸是如何分类的,不同种类的鲸在生活习性上有什么异同呢?默读课文3——7自然段,然后填写下列表格:

(2)学生自学后交流。

(3)那么鲸的生活习性这一部分,作者又运用了哪些说明方法呢?在书上批注。

指导:(出示课文片段:鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气,在潜入水中。打比方)板书:打比方。请你们也把这个说明方法记在书上。

1、朗读课文

2、抄写生字新词