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1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性,培养 学生对科学研究的兴趣。 2、学习“抓住事物特点,将事物写具体”的方法,并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。 3、正确、流利地朗读课文。 2学情分析 评论本班共有学生35人,大部分学生的学习积极性很高,能很好地完成教学任务,通过本课教学,训练学生用准确的语言,用恰当的说明方法来表达事物。五年级学生初次学习科普说明文,教师重点要引导学生观察自然、探究自然,而且要运用作比较、列数字等方法准确表现事物特征,学生兴趣盎然,通过读思结合,丰富了语言能力。 3重点难点 评论教学重点:了解鲸的种类和生活习性,学习作者抓住事物特点说明的写作方法。 教学难点:鲸的进化过程。 4教学过程 4.1第一学时一、设问激趣，引入新课 1、软件显示“深海中的鲸”提问：你们知道这是什么吗？ 板题： 鲸 生齐读：鲸。2、师生交流关于鲸的资料。 3、默读课文，然后回答：课文分别从哪些方面来介绍鲸的。 4、根据学生回答，师板书：体型 属性 种类 生活习性 二、创设情境，讲授新课 1、学习第一段 （1）让学生看图片，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用笔画下来。 （2）出示习题一（课件1） 最大的鲸有_______重最小的也有_________。我国捕获过一头_________的鲸，有________长，一条舌头就有_______大肥猪那么重。长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。（列数字、作比较、举例子） 它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来_____________；______围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得______。（作比较、举例子） (要求学生口答。) （3）学生朗读上面的句子。 （4）小结。 作者抓住鲸“非常大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。 2、学习第二段 （1）设问：大家看，鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？ （2）学生带着上面的问题默读第二段。 （3）指名回答：鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？ 请看鲸的进化过程—（软件属性）。 抓住“陆地上”——“浅海里”——“海洋里”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。 （4）出示习题二：（课件2） 在_________，鲸的祖先生活在__________。后来环境发生了变化鲸的祖先生活在靠近陆地的______里。又经过了_____________，它们整个身子_______变成了鱼的样子，适应了_______的生活。 学生填空。抓住“很远的古代”、“经过很长很长的年代”、“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。 （5）把习题齐读一次。 （6）学生看软件提示练习复述“鲸的进化过程”，再指名学生复述。 3、学习第三段 （1）指名读第三段。 （2）说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？ 4、学习第四段 （1）自由读第四段，看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的，并给段落分层。 （2）学生回答。（从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。） 教师板书：吃食 呼吸 睡觉 成长 （3）自由读第四、五自然段，思考：须鲸和齿鲸有什么不同？ （4）鲸睡觉时有什么特点？轻声读读课文，找出鲸睡觉最明显的特点，并画下来。挑选画得好的，在实物投影仪上显示出来，再出示软件，使学生更清楚鲸睡觉的特点。 ①用肺呼吸。看软件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。 ②胎生。这一节在写法上有什么特色？（作者运用了具体数字来说明鲸的胎生情况和寿命之长。）认真读读有关句子。 三、指导朗读。 想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。 板书设计： 体型（大、长） 属性 种类 生活习性（呼吸、睡觉、吃食、 成长）4.1.1新设计 评论 以“鲸是哺乳动物”为开头,写一段话。 Tags：ppt,课件,教学设计,模板  |
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