9　鲸教学设计实例

共1学时

1.学会本课的生字新词。

2.朗读课文,了解鲸的特点和生活习性,初步了解列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

3.培养学生喜爱动物、保护动物的情感。

鼓励学生质疑,找出本文需要解决的主要问题;通过各种形式的朗读、感悟,培养学生喜爱动物、保护动物的情感。

重点:领悟一些基本的说明方法。

难点:认识鲸是哺乳动物。

教师讲故事:一天,太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡,并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时,却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵,虾将军说出了不准鲸参赛的理由,鲸觉得很有道理,就又回去了。同学们,你们知道为什么吗?相信学完了《鲸》这篇课文,你一定能找到答案。

 1.学生介绍自己收集的有关鲸的资料。

    2.教师也收集了部分鲸的资料,下面一起看看。(教师介绍资料)下面就请同学们自读课文,看看关于鲸的哪些知识是你原来就知道的,哪些是刚了解的,哪些是有疑问的?做一做标记。

1.用快速阅读法读课文,把生字的读音读准。

2.遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。

3.想一想自己读懂了哪些,把不懂的地方画下来。

1.学生汇报读书的收获:如:鲸是世界上最大的、最重的动物,分齿鲸和须鲸两类;还介绍了他们的进食、睡眠、呼吸等。(教师随机板书。)

2.学生根据自己的爱好自由选取想研究的内容,按选的问题分组进行学习:

⑴ 个人充分自读有关的段落。

⑵ 组内充分交流个人自读后对这一方面知识的了解以及作者说明介绍的方法。

⑶ 共同设计生动有趣的汇报方式,来讲清楚鲸这方面的知识。在组内分工,进行模拟汇报。

1.小组代表汇报,教师随机点拨,并完成板书。

2.鼓励学生用文中的说明方法。

3.指导朗读。

想想老师刚才讲的那个故事,说说你认为虾将军不让鲸参加比赛的原因是什么?(不是鱼,是哺乳动物)原因:1、进化。2、用肺呼吸。3、胎生,吃母鲸的奶长大。

1.今天,随着人们对海洋的不断了解,对鲸的认识越来越全面。

2.教师介绍虎鲸,以虎鲸口吻作介绍:了解“鲸自杀之谜”激发学生爱科学、探索科学的欲望。(至今,鲸鱼集体上岸“自杀”的原因仍旧是个谜,近年来“自杀”数量越来越多。除了地球磁场转变说、寄生虫染病说、捕食说,科学家又提出,全球变暖,影响鲸鱼长途迁徙路线的环境,可能也是原因之一。)

3.认识保护动物、保护环境的重要性。

学生自由谈对鲸的认识,并说说鲸的一些特性。

铺(          )  柱(           )  滤(           )  顺(          )

捕(          )  拄(           )  虑(           )  须(          )

胎(          )  肚(           )  猎(           )  矮(          )

治(          )  灶(           )  猪(           )  短(          )