9鲸教案和课堂实录

共2学时

1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
3、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

教学重点
1、了解课文介绍鲸的知识
2、鲸的形体特点
教学难点
体会在介绍鲸的形体特点时所运用的多种说明方法及好处

1、了解课文介绍鲸的知识
2、鲸的形体特点

体会在介绍鲸的形体特点时所运用的多种说明方法及好处

第一课时
教学过程:
一、创设情景,引入课题
1、出示挂图
在这美丽的蓝色海洋中,蕴藏着极为丰富的宝藏,生活着各种的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物,它的形体庞大,比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗?(鲸)板书课题
2、师:课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料,下面请大家借助资料先在小组内相互交流,然后将资料进行汇总,推选一名同学在全班交流。
(小组合作学习,交流、汇总资料,做好汇报准备。)
3、学生将本组汇总的资料介绍给大家。
二、初读课文,了解内容
过渡:看来同学们已经了解了鲸的许多知识,对鲸非常感兴趣。下面我们一起来学习“鲸”这篇文章,看一看作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识,是怎样介绍的。请大家轻声读课文,注意读准字音,读通句子。
师巡视,检查学生容易读错的字,随机询问学生对思考题的看法。
交流读书成果
师:同学们刚刚读完了课文,谁能说说作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识?分别在课文中的哪些自然段中体现?
(学生汇报,教师相机板书:
大 (1)
鲸 进化过程(2)
种类(3)
生活习性(4-7) )
过渡:有关鲸的这四方面知识你最感兴趣的是哪一点?为什么?(学生畅所欲言)那么,接下来我们就重点去了解一下鲸到底有多大?
三、精读第一自然段
1、过渡,自由读。
师:鲸很大很大,但如果只是单纯地说大,我们还是不能准确地感觉到鲸到底有多大。自由读读第一自然段,看看作者是怎样说明鲸的“大”的并画出体现鲸大的有关词句。
2、交流汇报成果
3、教师小黑板出示:鲸是一种很大的动物,最大的有()万公斤,最小的也有()公斤。我国捕获过一头()公斤重的鲸,有()米长,舌头就有()头大肥猪重。()个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得宽敞。
读一读填后的句子,说说作者采用了什么说明方法?这样写有什么好处?
4、小组交流、讨论。教师巡视指导。
5、生回答,教师相机点拨,认识鲸的特点及各种说明方法
出示相关图片让学生体会出:“列举数字说明”,准确地说明了鲸的体重、身长。“比较说明”,以熟悉的事物比不熟悉的事物,以象作比较,用“鲸的一条舌头”和“十几头大肥猪”相比较,说明鲸形体之大。“举例说明”,用“人站在它的嘴里,举起手来还摸不到它的上腭”,“四个人围着桌子坐在它嘴里看书,还显得宽敞”的事例,更直观形象地说明鲸整个形体之大。(教师相机板书)6、教师小结运用说明方法的好处:恰到好处地运用多种说明方法,就会使读者更准确、更直观、更形象地了解所说明事物的特征,给人留下深刻的印象。
7、指导朗读,读出鲸非常大的特点。
四、回顾课文,教师总结
这节课我们不仅了解到了有关鲸的一些知识,而且懂得了说明事物的一些方法如:列数字、作比较、举例子。运用这些说明方法去介绍一些事物可以更准确、更直观、更形象,也可以给人留下深刻的印象。
五、布置作业
1、背诵第一自然段
2、试着写一段话,用上学过的一种说明方法。
板书设计:
9、鲸
大 (1)重 长 说明方法:列数字、举例子、作比较、
鲸 进化过程(2)
种类(3)
生活习性(4-7) 

1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文

在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

一、复习导入

1、复习词语。

目前 上腭 哺乳 退化 垂直 判断 胎生 寿命 潜入 宽敞 齿鲸

2、请同学们回忆一下,作者分别从哪四个方面介绍鲸的?

形体特点、进化过程、种类和生活习性

3、小结:那这节课,我们就随着作者的描写,走进课文,去了解有关鲸的知识。

二、精读第一自然段,探究说明方法。

1、默读第一自然段,

,想想作者用了哪些说明方法说明鲸的形体很大,画出有关的句子,做批注。

2、汇报交流。

(1)目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪重。”用了列数字、举例子的说明方法。

(2)不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。”用了做比较的说明方法。拿不熟悉的事物跟熟悉的事物比。这就是做比较,读比较的句子。

(3)“它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。”用了举例子的说明方法。

3、指导朗读。

师:真是好大的一头鲸。现在海洋馆要招收小小讲解员,让我们去宣传鲸,你能不能通过你的宣传,让大家觉得鲸的形体特别大。

(课件出示第一自然段)自由体会读、指名读、全班齐读。

(1)自由读。

(2)指名读。

(3)全班齐读。

4、总结学法。

默读课文—找出鲸的特点—写出说明方法—汇报交流—读出特点

过渡:

鱼类要举行一次规模盛大的运动会,各种各样的鱼都纷纷来参加。

有一鲸宝宝听到了这个消息也兴致勃勃地赶来了,可是当它游到赛场门外的时候,

却被虾将军挡在了门外,鲸宝宝生气地说:“我是鲸鱼,为什么不能参加比赛?”虾将军悄悄地对鲸宝宝说了几句话,鲸宝宝点了点头,说:

“哦,我明白了。请问,这头鲸宝宝明白什么了,你是从哪知道的?

二、学习二自然段。

1、自由读文,你读懂了什么?小组交流。

2、指名汇报。(相机指导)

3、小结

:老师也明白了。原来呀,鲸的祖先生活在陆地上,后来生活在浅海里,最后生活在海洋。

三、自主学习3-7自然段。看看你从中了解了鲸的哪些知识?小组内交流。然后汇报。

1、学习3自然段鲸的分类。

齿鲸和须鲸。

齿鲸:虎鲸,白鲸,一角鲸,抹香鲸,领航鲸

,剑吻鲸,伪虎鲸,侏虎鲸须鲸:

须鲸:蓝鲸、长须鲸,灰鲸,座头鲸,露脊鲸,小须鲸,塞鲸

 2、学习4自然段怎样进食

(1)我们一起来看看须鲸吃什么?请同学们读读这两个句子,那个句子更好,为什么?

A、须鲸主要吃虾和小鱼。

B、须鲸吃虾和小鱼。

(第一句好。因为主要两个字说明须鲸还吃其他东西,不过,吃得最常见的是虾和小鱼。)

小结:理解得很正确,说明文的语言就是这般准确、科学。

(2)“有一种号称”海中之虎“的虎鲸,常常好几十头结成一群,围住一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就能把它吃光。(举例子、列数字)

小结:多么凶猛的虎鲸。请男生来读一读。

3、学习第五自然段。

“鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样;(打比方)

4、学习第六自然段。(睡觉)

小结:鲸为了很好地生存下来,它们采用这种方式睡觉,真是让人叹为观止呀。

5、学习第七自然段。

“长须鲸刚生下来就有十多米长,七千公斤重,一天能长三十公斤到五十公斤,两三年就可以长成大鲸。”

小结:从这句话我看出鲸的生长速度很快并且寿命很长。

四、拓展交流

1、同学们,到现在为止,这篇文章已经学完了。根据课文和自己搜集的资料,

请你以“鲸”的口吻来向大家介绍一种你所了解的鲸,好吗?

2、交流资料。

3、小结:

:这是一篇常识性说明文,介绍了鲸的体形特点、进化过程,种类和生