24*麦哨多媒体教学设计及其点评

共1学时

1.感受乡村美景富有情趣,体会农家孩子的生活充满童趣。

2.体会课文的表达特色,积累文中优美的语句,能模仿文中的排比句说话。

本组课文导读中明确指出:走近乡下人家,感受田园诗情,体味优美语言,积累精彩片段,并围绕“走进田园、热爱乡村”,开展一次综合性学习。仔细阅读本组课文,发现本组的每篇课文中都有对田园景色的描绘,而且各有特色,而《麦哨》一文中对田园景色的描绘很有特点,因此在教学中我着重抓住景色描写最有特色的第4自然段,采用和《乡下人家》的对比学习,品读语言,积累语言并学习写法。另外,我在课堂中将展示自己的下水文,来提升学生对田园风景的进一步认识,激发学生习作的兴趣,并为本单元的习作打下基础。这是一篇略读课文,因此在教学中,我将着力体现方法地指导和运用,并注重学生自主阅读能力的培养。我们的学生置身于丰富多彩的农村,有着亲密接触自然的机会;有过亲身体验劳动的感受;更有畅玩农家游戏的经历……今天借《麦哨》的契机,把平时积累的素材纷纷地亮了出来。

教学重点:通过自读自悟,感受农村生活充满情趣、童趣。

教学难点:体会课文第四小节的表达特色,能模仿文中的排比句说话,初步培养学生在阅读中学会表达的意识。

一、课前小小音乐会

1、同学们,早上好,课前我们来欣赏一个小小音乐会,同意吗?谁来猜猜这是什么乐器发出的声音?

依次出事大鼓、笛子、钢琴、军号的声音,让同学们猜,再出示乐器名称。

2、最后一个乐器让一个同学上来演奏。(隐藏起乐器)你们猜猜这是什么?(麦哨)听到麦哨的声音,你有什么样的感觉?(清脆、悦耳、自然)

出示麦哨,你了解它吗?(学生回答)

3、让我们一起来到盛夏的时候,大片的麦子成熟了,孩子们走进田野里,吹起麦哨,伴随着这美妙的麦哨声,我们进入第24课的学习。(板书课题)

二、进入新课

1、齐读课题《麦哨》。

2、进入字词乐园中。(先自己读一读课件中的词语,并仔细观察。)你有什么发现?

3、我们今后在学习课文时,会遇到特殊的词语,我们也可以用分类学习的方法来学习。(总结学生)

4、度过了词语乐园,我们回到文中,根据昨天的预习,谁来用一句话说说,读了这篇课文最大的感受是什么?有困难的同学打开书本看看。准备好的同学请举手。(田野   美丽        孩子   快乐、自由)(板书)

5、大家的感受很棒,你们是从哪儿感受到农村孩子的快乐和自由的?用自己喜欢的方式读书,找一找你喜欢的段落,写一写你喜欢的原因是什么?(5分钟—8分钟)

三、自读自悟,赏析重点

1、我们来交流一下你的品读收获,先来看第%和第6自然段。你喜欢其中的哪一段,哪一句,为什么?

(1)第5自然段有没有写出孩子的快乐自由?

(2)第6自然段呢?我们一起来看看茅茅针。(出示实物。一头尖,中间鼓鼓的。)哪些句子最能打动你?为什么?

(3)老师吧茅茅针的茎放在嘴里。嚼嚼,在嚼嚼;吮吮,再吮吮,一股丹甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑,说说你尝到了什么味道?

(4)第5、6自然段写了哪几件事?为什么把“吮茅茅针”写得很具体呢?

(5)你们快看,一片碧绿的草地正迎接我们四(2)班的同学,你现在最想干什么?

2、学习第3、4自然段。

(1)大家玩过了草地,吃过了茅茅针,带着快乐、自由的心情再次美美地读读第5、6自然段。(男、女生分读)

(2)出示自学提示。(出示第3、4自然段)

(3)从第3自然段的服装写出了孩子们的可爱,还有没有不一样的感觉呢?第3、4自然段还有哪些句子打动了你,说一说。

(4)出示花和种子的对比图,对比读。让我们一起带着对丰收的向往美美地读一读,作者在这里用了什么样的写作手法?(情景交融、借景抒情)你能举个例子吗?(《渔歌子》)

3、学习第1、2、7、8自然段.

(1)出示自读提示。

(2)找出描写麦哨声音的词在哪一段?(第1、2自然段)

(3)还有哪两个自然段也描写了麦哨的声音?(第7、8自然段)请两个同学来模仿一下麦哨来回呼应一下。(高、低、欢快、柔美)男、女生呼应。

(4)此时,我们仿佛置身于一片丰收在即的麦田中,麦哨声你呼我应,此起彼落。让我们每个人的心中充满了轻松、快乐和自由。

四、总结全文,点明写作方法

1、联系一下前后四个自然段,你发现作者运用了什么写作手法?(首尾呼应,前呼后应)

2、哪几个自然段描写了麦哨的声音?(第1、7自然段)

3、第2、8自然段中你发现了什么?(都有一个疑问句,作用不同)

4、首尾呼应的作用是什么?

5、我们再来齐读课题《麦哨》。

五、拓展延伸

1、课题是《麦哨》,为什么只有开头和结尾写了麦哨,而中间只是写了孩子的快乐、自由呢?(麦哨是文章的一条线索和影子)

2、一听到麦哨,我们仿佛又看到了金灿灿的麦田,整齐的麦芒,嫩嫩的茅茅针,让我们一起来吹一吹麦哨。

3、小结全文。现在是初夏,让我们一起到农村走走,看看那里的美丽风光吧!看到了如此美妙的的景色,此刻你最想干什么?

4、课后延伸。

(1)利用双休日,去乡村走一走,观察一处美妙的景物,写一写。

(2)课外阅读《可爱的草塘》

板书设计:

24       麦  哨   

田  野           美  丽

孩  子           快  乐、自  由