24*麦哨课件配套优秀

共1学时

【教学目标】:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、自主读悟,感受语言的丰富与优美,积累文中的优美语言。

3、初步感知对比、比喻、排比等手法的作用。

4、感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

        纯朴的乡村生活,离现在的孩子越来越遥远,怎样把孩子带入课文的生活情景,我觉得文章语言文字的魅力不可小觑,此外,各种不同形式的朗读也是体味文章的绝好方式。

【教学重点】:感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读。

【教学难点】:体会乡村生活的欢快、柔美。

一、激情导入,了解麦哨

1、激情导入,揭示课题。

(同学们,在《乡下人家》我们欣赏了一道道独特、迷人的风景,在《牧场之国》我们见识了一个自由宁静的牧场王国。今天,让我们一起去领略乡村孩子的生活,让我们一起来学习——(板书:麦哨)齐读课题。

2、指导学习“哨”,猜想“麦哨”是什么,揭示麦哨。

二、检查预习。

1、检查预习,认读生字。

2、预习了课文,文章主要写了什么?(适时板书:乡村生活)

三、初读课文,把握文本

文章围绕乡村生活写了哪些方面的内容?(适时板书:景色、游戏)

四、再读课文,感受麦哨。

1、出示自学要求,精读课文。

(自由读课文,喜欢哪部分就多读几次,写写感受,并与小组的同学说说喜欢的原因。)

2、生自学,师巡视指导。

3、小组讨论交流。

4、全班交流谈感受

预设:

板块一:

1、 指生读句子。(出示句子1)

2、 哪些色彩映入你的眼帘,请圈出来。

3、 有了这些色彩的点缀,你眼前仿佛看到了一幅怎样的画面?(五彩缤纷、五彩斑斓、五颜六色等)

4、 指导有感情地朗读

5、 仿说句子:(    )的(     )谢了,结出了(    )的(    )。

6、 读句子:每根麦秆都擎起了丰满的穗儿,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。

风儿轻轻拂过,麦穗摇晃起身子,你仿佛看到或听到什么?

让我们一起去感受麦子的欢快吧。生齐读

7、当这充满生机,充满活力的田野展现在我们眼前时,无论是谁都不禁会用麦哨吹奏起心中的赞美之歌,你听——生读

出示:呜卟,呜卟,呜……

板块二:

1、在这样美丽的田野里,怎能少了孩子们活泼可爱的身影呢。

师引:湖边的草又软又密,只消用手拉拉,很快就能装满篮子。瞧,采完草的孩子们——

出示:

生接读:男孩子跑到铺满青草的土坡上面,翻跟头,竖蜻蜓,还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性,比城里的体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!

(师:在这样的草地上,孩子们都做着哪些好玩的游戏呢?(现场采访:你们就是玩耍的孩子们,我来采访你们一下。)

师:小狗子,你这玩什么呢?

生:翻跟头。

师:给我们表演一个吧?

生表演,掌声。

师:二胖,你们摔跤摔倒了疼吗?

生:不疼,因为“草地柔软而有弹性”

师:踩在草地上,扎脚吗?

生:不扎,因为“草地柔软而有弹性,比城里的体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!”

2、仿写句式:这简直是一个天然的(            )。

板块三

1、师引读:玩累了,喊渴了,不知是谁一声招呼,大家采集起“茅茅针”来。

出示:剥开叶片,将茅穗儿连同茎轻轻抽出,把茎放进嘴里嚼嚼,吮吮,一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑!

2、师范读,抓住动词来体会。

3、指导朗读。

(你想尝尝吗?请大家闭上眼睛,嚼嚼、吮吮,这滋味怎样?读出来。好滋味要和大家一同分享,不能自个儿一人享受,你们想尝尝吗?齐读)

4、在这样悠闲的时刻,孩子们又吹起了那欢快柔美的麦哨,抒发心灵的快乐。

出示:呜卟,呜卟,呜……

五、回归课题,再读麦哨。

课题是麦哨,找出文中描写麦哨的段落。

(用横线划出描写麦哨的句子,多练几次。)

 1、出示:呜卟,呜卟,呜……

    田野里,什么声响和着孩子的鼻音,在浓绿的麦叶上掠过?一声呼,一声应,忽高忽低,那么欢快,那么柔美。

呜卟,呜卟,呜……

是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里,传得很远、很远……

(1)自己先来读读,这麦哨带给你什么感觉?(欢快、柔美)

(2)课文中是用哪些词来形容麦哨声的呢?(一声呼,一声应,忽高忽低,你呼我应,此起彼落。)

(3)师生合作读麦哨。

(4)吹着麦哨,你的心情如何?能用声音把这种美妙的感觉读出来吗?生练读

(5)指名读、男生女生合作读

2、学习写法。

(师:一二自然段和七八自然段写法相似,一二段在文章的开头,七八段在文章的结尾,这样的写法叫——(生:首尾呼应))

六、回归文本,点拨写法。

1、点拨写法。

师:孩子们乡村的生活是如此的精彩,在这些活动中,你发现哪些活动是详写的。为什么会这样安排?(有详有略,抓住最能表现文章主题的材料来写。)

七、作业

同学们,这是一篇文质兼美的文章,有许多优美词句值得我们收藏,老师希望你们回去后把你喜欢的摘录下来。