24*麦哨优秀说课稿

共1学时

~一、凭借快速浏览、用“圈关键词”等方法梳理课文内容。 二、重点探究“吹麦哨”和“采集茅茅针”这两件事,感受乡村孩子淳朴自然、欢快的童年生活;初步体会作者“抓住典型事物具体写”的独特选材角度。 三、初步了解文章首尾呼应的写法和环境描写的烘托作用。

~从这一单元的学习来看,学生对乡村生活有了更深刻的了解与体会,只是麦哨对于现在的孩子来说,早已经远离了现在孩子的生活范围,和孩子的玩具搭不上边,别说没见过,有的孩子也许根本没有听说过。只是课文中的美景应该还是学生所期盼的。虽然除了对于“吹麦哨”不了解,对于“绣花肚兜彩头巾”、“拔草”、“吃茅茅针”也是充满陌生感的。对于这样鲜活的题材,在课堂上带给学生的不仅有知识,更有新鲜,有兴趣。

重点:通过自读自悟,感受农村生活充满情趣、童趣。

难点:重点探究“吹麦哨”和“采集茅茅针”这两件事,感受乡村孩子淳朴自然、欢快的童年生活;初步体会作者“抓住典型事物具体写”的独特选材角度。