24*麦哨ppt课件和板书设计

共1学时

知识与技能

1.认识生字。

2.体会作者生动形象的语言。

3.有感情地朗读课文。

过程与方法

课前收集田野风光图片及文字资料,参照请三篇文章学习方法自读全文,质疑,与同学交流探究。

情感态度与价值观

感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。

从这一单元的学习来看,学生对乡村生活有了更深地了解与体会,就我们班的学生来看,好多学生其实就是一个农村的孩子,所以对农村的生活还是非常有切身感受的。只是麦哨对于现在的孩子来说,早已经远离了现在孩子的生活范围,和孩子的玩具搭不上边,别说没见过,有的孩子也许跟本没有听说过。只是课文中的美景应该还是学生所期盼的。虽然除了对于“吹麦哨”不了解,对于“绣花肚兜彩头巾”、“拔草”、“吃茅针”也是充满陌生感的。对于这样鲜活的题材,在课堂上带给学生的不仅有知识,更有新鲜,有兴趣

重点:理解课文内容。

难点:感受作者语言的优美。

1.踢足球,参加夏令营、冬令营,外出旅游观光……..城市少年的课外生活是多么丰富多彩;而农村孩子的生活却别有一番情趣,想了解吗?今天就让我们一起走进他们的生活天地,领略一下他们的生活情趣吧!

2.齐读课题。

3.读了课题,你有什么要知道的?与大家说一说

1.学生选择自己喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读,把课文读正确、读通顺。扫清字词障碍,学习生字词,多音字。

2.读书交流

(1)请学生选读自己最喜欢的部分。

 (2) 说说课文主要写了哪些内容.

(3)提出自己不懂的问题,在小组内与同学交流、交流,读了课题,你有什么要知道的?与大家说一说

课文重点写了哪一件事?

朗读2.3.4自然段

一.朗读第二自然段
从哨音的“欢快、柔美”中还听出了什么?

那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
这句话用了什么修辞方法?怎么理解这句话

二.朗读第三自然段,写了什么?

三.研读课文第4自然段。

(1)这一自然段写了乡村田野的哪些景物?显示了一片什么样的景象?(庄稼即将成熟)

(2)找出文中描写景物变化的语句,读一读。

(3)品味精美语句。

拟人句:“麦田换上了耀眼的浅黄色新装。”(把麦田当做人来写,显得非常亲切,富有情调,流露了作者的喜爱之情)

(4)指导感情朗读。