24*麦哨教学实录及点评

共1学时

1.认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会作者丰富生动的语言,感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

3.积累文中的优美语言。

重难点:体会作者丰富生动的语言,感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

《麦哨》是一篇略读课文,描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间玩耍嬉戏的情形。这篇课文,不仅文质优美,而且韵味隽永,值得品味感悟。贴近学生的实际,学生学得很有兴趣。

体会作者丰富生动的语言,感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

教学过程:

(一分钟演讲)

(一分钟速读速记)

一首精美的小诗:
碧湖,绿田,孩子;清风,炊烟,农家;

青山,翠柳,稻花;夕阳西下,幸福人,乐开花

一、导入课题

同学们,你们的乡村生活是怎样的呢?那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文,读完后,相信你一定有美好的感受。

二、自学导航

(一)自由朗读课文,读准字音,读通句子

1.我把课文读了三遍,我会读下面的词语。

湖畔     兜肚   麦穗儿   裹着  剥开   吮吸    

   直沁肺腑   嚼嚼     撩起

(注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点,注意“应”“和”“乐”“剥”多音字在本课的读音;)。

(二)我会填。

1.本文写的是 乡村     ,而不是城市。

2.课文以麦哨的声音为线索,写了乡村孩子在 田野      ,在  湖畔            ,在 土坡        的活动。

3.开头已经写了麦哨的声音,结尾又写了一遍,你觉得这样写重复吗?这样写有什么好处?  首尾呼应,暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响,欢快、柔美、悠远、绵长。                                        

三、合作探究(群学)

1.同桌互读课文,想一想:课文描写的乡村孩子的生活是怎样的?从中感受到了什么?

(乡村孩子淳朴可爱,乡间景色美丽亲切,孩子的活动丰富多彩,孩子的情感热烈活跃。)

2.小组交流。

细读课文,品味语言

画出你最喜欢的句子,试着有感情地读一读。

a.那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

(这是一个比喻句,这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花,这样形象生动的语言,会产生一种意境的美)

b.金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。

(这是一个排比句。作者通过细致的观察,将一个五彩斑斓的田间世界再现出来,同时也蕴涵着一种丰收的喜悦)

c.草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!

(“简直”表示完全如此,这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软,也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然,更写出了作者由衷的赞叹。阅读时,要读出赞叹的语气)

3.  展示几幅学生画的乡村孩子在乡间田野的玩耍嬉戏图。

四、有感情地朗读全文。

五、课堂检测

1.在括号里填上合适的词语。
(     )的麦叶 (     )的油菜花 (     )的穗儿
(     )的脸蛋 (     )的萝卜花 (     )的麦芒
2.读下面的句子,写出其修辞手法。
(1)那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。(     )
(2)麦田换上了耀眼的浅黄色的新装。(     )