24*麦哨课件配套优秀获奖教案

共1学时

1.认识8个生字。

2.有感情地朗读课文,重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。

3.体会作者生动形象的语言。

1.有感情地朗读课文,重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。

2.体会作者生动形象的语言。

游戏导入,激发兴趣

    1、(出示麦哨)同学们,你们知道老师手里拿的是什么吗?它是用麦草的秸秆做成的哨子,你们玩过吗?想不想试一试?找几个学生,每人一个试吹。

    2、与学生交流玩得是否开心,导入课题并板书。

3、出示导读提示,学生读并思考:导读提示中告诉了我们应该怎样学习这篇课文。重点提示学生关注“读读、看看、说说”。

二、整体感知,梳理内容:

1、学生自由朗读课文。

要求:(1)、读准字音,读通句子。
          (2)、思考文中孩子们的生活是怎样的?

2、检查生字词掌握情况。

    出示生字词,找生个别读,全体齐读。

湖畔   兜肚  麦穗  直沁肺腑  撩起  裹  嚼

    和着、一声呼 一声应、剥开

 3、 读了这篇课文,你觉得文中孩子们的生活是怎样的?把你想到的词语写在课题旁边并说一说,师随机板书。

(愉快、幸福、自由、快乐……)

    4、这种开心快乐的生活表现在哪些事情上呢?请你快速默读课文,并用笔在书上圈画出关键词。

(学生回答,师板书。)

(1)割草(2)摔跤 (3)采集茅茅针 (4)吹麦哨 

(5)竖蜻蜓  (6)翻跟头

5、你过这样的事情吗?你的心情怎么样?说一说。

三、聚焦重点,感受快乐

1、你最喜欢文中对哪件事的描写?把它读出来,说一说你喜欢的理由。

(根据学生回答,随机出示课件)

:感受“吹麦哨”的快乐

    师:吹麦哨快乐吗?圈出表示麦哨声特点的词语。试着读一读,吹一吹。

 让学生吹,体会你呼我应,忽高忽低。

 师:孩子们吹响的是什么样的麦哨?

(自由的、无忧无虑的、柔美的、欢快的、此起彼伏的、你呼我应的……)

 师:吹麦哨很快乐,所以写的详细。引导体会“首尾呼应”的写法。

 板块二:体会采集茅茅针的快乐

 学生读第六自然段,谈谈喜欢的理由。师引导。

 师:拿出茅茅针,请学生台前表演。师范读描写吃茅茅针的句子,学生表演出相关的动作、神态。

 师:采集茅茅针快乐吗?  快乐,所以写的详细。

 板块三:体会描写其他活动的精彩之处。

 根据回答,师引导学生体会割草、摔跤 、竖蜻蜓、翻跟头的乐趣。

 板块四:

 体会了这么多描写孩子们活动的精彩之处的语段,你现在是否也想和他们一起去田野里玩耍?好,我们一起把第四自然段齐读一遍,去感受田野的美丽吧!

 出示课件,引导学生读,谈体会。

 四、总结拓展

 师: 课文学完了,能谈谈自己的收获吗?

学生回答,师引导。

作业

    小练笔:

    你有在田野中玩耍过的经历吗?能不能把它写出来?

 吹麦哨

 割草

 翻跟头

 竖蜻蜓     

 摔跤

 采茅茅针

板书设计:

                  麦哨(快乐)  

 吹麦哨

 割草

 翻跟头

 竖蜻蜓     

 摔跤

 采茅茅针