24*麦哨教案1

共1学时

1、 认识8个生字。正确,流利。有感情地朗读课文。

2、 体会作者丰富生动的语言,感受乡村孩子淳朴自然欢

快清新的童年生活。

3、 积累文中的优美语言。

我们的孩子都是从小在乡村长大的,对于乡村色生活都比较熟悉。本文描写的乡村孩子淳朴、自然、欢快的田园生活,因而体会其中的情趣相对而言会比较容易一些。在教学中,通过让学生多读多频的方式来学习文本。

1、引导学生自读自悟,在理解课文内容的同时,品味优美语言,丰富语言积累。

2、感受乡村孩子淳朴自然,欢快清新的童年生活

(一)创设情境,激发学生学习热情
      欣赏课件《美丽乡村》图片,结合学号是呢过生活实际,感受乡村生活的和谐气息。

      谈话导入课题:欣赏着如此美丽的乡村美景,让我们一起走进今天乡村孩子的生活,去倾听他们那一声声欢快柔美的麦哨吧!想想麦哨是什么?(用麦秆做成的哨子)
 ( 二)赏田园画意
          1、.质疑:为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么柔美?请同学们自由读读课文的其他段落,去欣赏乡野生活里的“欢快”与“柔美”的画面。
          2、.学生自读自悟,把“欢快”与“柔美”标注在相关的句子边。
          3、.随机交流所欣赏到的“乐”与“美”和画面,边交流边指导朗读,读出相应的感受。
         人美:“白竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头巾。”“那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。”是什么句式?你联想到些什么?(随机板书)
        景美:“前几天,田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符。”哪些颜色映入你的眼帘?(圈划:鹅黄嫩绿、浓阴、金黄、黑白相间、雪白、浅黄色)这些颜色是一起出现的吗?(圈划:前几天、转眼间)这是一幅怎样的画面?(好一幅变幻无穷五彩纷呈的画。)
         物美:“……一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑!”如果说草地简直是天然的运动场,那茅茅针呢?(是天然的绿色饮料)联想:那种滋味会象什么呢?指名回答。想象着这种滋味我们也来好好尝尝吧!(指名读)
        丰收乐:“前几天,田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符。”哪些词语让你看到了丰收的景象?(圈划:到处、密密的、一蓬蓬、丰满、齐刷刷。)重点品味“擎”。(与举、托相比,“擎”字更显出果实的丰满,突出麦子的自豪与献礼般的郑重。)你又从哪里感受到了丰收的欢乐?跳动的音符奏出的是什么乐曲?(好一曲欢庆丰收的歌)
         嬉戏乐:男孩子跑到铺满青草的土坡上面,翻跟头……这简直是一个天然的运动场。1、你体会到了怎样的快乐?2、看图想象说话,在这天然的草垫子上,孩子们会怎样快乐地游戏?(小组交流,汇报)难怪“那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。”
       4、.小结并整理板书。(见板书)
    (三)抒田园诗情
        1、.积诗情语言:(师)同学们,刚才我们品味着课文,仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍嬉戏的情形,那快乐美好的田园生活一定给你留下了深刻的印象。如果你再仔细读读课文,一定会发现课文中的好多词句也像麦芒一样齐刷刷的,也是那样的美。
        学生自读,寻找有规律的词句,交流美的语句,诵读积累喜欢的词句。(通过师生对读、同桌对读等形式读出句的节奏美,积累词句)
       一声呼,一声应         密密的   鼓鼓的     嚼嚼,吮吮
       你呼我应,此起彼落    一张张  一朵朵  一蓬蓬   那么欢快,那么柔美
       白竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头巾。(重叠与对称)
       金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。(排比句)
        2、.抒诗情画意:作者用极富诗情画意的语言为我们制作了一部田园风光片。其实那让人向往的田园景色何止这一些呢?
       (1)、交流收集的有关乡村田园生活的诗歌和文章,图片。
       (2)、请小组中有乡村生活经历的同学介绍自己的乡村印象。
       (3)、争做小诗人:《乡村的记忆》
                乡村就是那一片片金黄的油菜花,
                    和着阵阵泥土的芳香;
 六、说板书

                 欢快          柔美

                     乡村生活是多么美好、幸福!

七、说作业布置:

             小练笔:写写自己童年的快乐,可以写景、写事。