24*麦哨教学目标

共1学时

1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字,能准确认读。
2、感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读。
3、体会作者对田园生活的向往与热恋。

本班学生理解掌握新知识的能力差距很大,有的乐于发言,有的羞涩保守。《麦哨》这一课我选择《捉泥鳅》这首歌,贴近学生的生活,因为他们大部分生活在农村。学习该课时,更易感悟乡村那种欢快、柔美的生活。

1.感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读。
2.体会乡村生活的欢快、柔美,和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较,他们才是真正的生活的主人。

一、创设情景,导引课题
1.播放课件,观看乡村生活的场面:同学们,第六组课文为我们展示了一幅幅清新淳朴的乡村生活画面,你们喜欢吗?课前老师从网上搜了一段录像,让我们再一次走进乡村生活 。
2.导入新课,解释课题:今天我们就来学习本组的最后一篇课文,这也是一篇略读课文,相信你读后一定会对乡村生活有更深的体验。请大家齐读课题----《麦哨》。什么是“麦哨”?(出示实物)
二、初读课文,检查预习
1.检查生字学习情况,看课件个别读生字新词。注意“嚼、裹、肺”的读音与字形。(卡片)
2.检查读课文情况,按自然段个别读,及时正音。其余同学边听边思考文中几次写到“麦哨”?是怎样描写的?
三、感悟文章
1、步入“欢快、柔美”的课堂
学生快速地默读课文后,抓住并真正理解了两个关键词,就可以说理解了整篇课文。请同学们来猜一猜,看看谁是老师“心心相印”的好朋友。
2、理解“欢快、柔美”的情态
(1)教师板书“欢快、柔美”,然后问学生:“欢快、柔美”是什么意思?课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么?
(2)学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一自然段。第一次感受人们的“欢快、柔美”。
(3)你平时在生活中见到过哪些人、在什么时候、在什么地方、什么情况下是“欢快、柔美”?
3、领悟“欢快、柔美”的内涵
(1)播放《捉泥鳅》,师生一起齐读最后一自然段。
(2)你喜欢这样的生活吗?找出你喜欢的部分,说说理由,朗读出感受。
四、课后作业
把你喜欢的描写生动的句子,积累到“读书笔记”本上。
板书:
欢快                         柔美
    丰收乐        游戏乐        服饰美   景色美   味道美