24*麦哨第一课时教学实录

共1学时

1.认识本课的生字。

2.有感情地朗读课文,理解课文内容,感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。

3.体会作者生动形象的语言以及对田园生活的向往与热爱。

本组课文导读中明确指出:走近乡下人家,感受田园诗情,体味优美语言,积累精彩片段,并围绕“走进田园、热爱乡村”,开展一次综合性学习。仔细阅读本组课文,发现本组的每篇课文中都有对田园景色的描绘,而且各有特色,而《麦哨》一文中对田园景色的描绘很有特点,因此在教学中我着重抓住景色描写最有特色的第4自然段,采用和《乡下人家》的对比学习,品读语言,积累语言并学习写法。另外,我在课堂中将展示自己的下水文,来提升学生对田园风景的进一步认识,激发学生习作的兴趣,并为本单元的习作打下基础。另外,这是一篇略读课文,因此在教学中,我将着力体现方法地指导和运用,并注重学生自主阅读能力的培养。我们的学生置身于丰富多彩的农村,有着亲密接触自然的机会;有过亲身体验劳动的感受;更有畅玩农家游戏的经历……今天借《麦哨》的契机,把平时积累的素材纷纷地亮了出来。

引导学生自读自悟,在理解内容的同时,品味优美的语言,积累词语。

直接进入新课。

1、什么叫麦哨?

2、自由读导学提示,看看它给我们提出了什么要求。

二、检测自学自悟

1、认读生字条里的字.

2、认读词语,理解词语。

3、读句子,注意多音字。

三、互动释疑

1.认真读读课文,看看文中孩子的生活是怎样的。找出自己最喜欢的部分,在旁边写上自己喜欢的理由。(学生读,写,交流,汇报,指导朗读。)

2.默读课文,看看课文几次写到“麦哨”?是怎样描写的?你从中能感受到什么?

3、你喜欢这样的开头与结尾吗?有什么作用?

4、那欢快的麦哨声暗示了什么?

5、课文在展现孩子们的生活时,哪些写法值得我们学习?

四、这篇课文中的乡下孩子在田野间无拘无束地快乐游戏和生活,你也是乡下的孩子,你是怎样过的呢?写下来,让我们也分享分享。

五.检测达标。

六、课后作业:把自己喜欢的句子抄下来。