24*麦哨PPT专用课堂实录内容

共1学时

1.快速浏览课文,用“圈关键词”的方法梳理课文。

2.重点探究“吹麦哨”和“采集茅茅针”两个活动,自读自悟,感受乡村孩子快乐的童年生活。

3.初步体会作者“抓住典型事物具体写”的独特选材角度,了解文章首尾呼应的写法和环境描写的烘托作用。

学生掌握一定的阅读方法,此节课以学生自主学习为主。

引导学生自读自悟,找出自己喜欢的部分。品味文中优美的语言,感受乡村田野的美景和孩子们的快乐生活。

这节课咱们跟随作者陈益到乡村走一走,瞧一瞧!请齐读课题——《麦哨》。

2、交流预习。

咱们先来交流预习情况好吗?

通过预习,找到这三组词的特点了吗?

哪个小组来汇报?

PPT:

和着鼻音   一声呼一声应    剥开  乐谱

黑白相间  结出密密的嫩荚              (多音字)

撩起  嚼嚼  吮吮    擎起(动词)

穗儿  麦穗儿  茅穗儿    (儿化)

二、借助导读,明确要求。

1.出示导读提示,明确本节课的学习目标。

2.要求:①了解孩子的生活是怎样的;②读读自己喜欢的部分,说出喜欢的理由。 

三、结合课文,解决问题。

(一)、板块一:解决第一个问题:孩子的生活怎么样?

1.孩子的生活怎么样?你能用一个词语来形容吗?(板书:快乐)

2.默读课文,想想课文写了孩子们进行了哪些活动?用圈关键词的方法圈出来。

(吹麦哨  割草 翻跟头 竖蜻蜓 摔跤  采集茅茅针)

3.明白第四段是写田野美景,环境烘托快乐的气氛。

       学习课文第四段。品悟积累优美的句段,感受田野的美。

板块二:解决第二个问题:找出自己最喜欢的部分,说说喜欢的理由。

1.学生默读课文,找找自己最喜欢的部分。

2.学生说说自己喜欢乡村孩子活动的理由。

    3.重点学习吹麦哨部分,体会孩子吹麦哨的快乐。了解文章首尾呼应的写法。

    4.学习采集茅茅针的部分,体会作者采用动作描写,把吃茅茅针的情况写的很具体。

5.体会作者“抓住典型事物具体写”的独特选材角度。

四、回顾板书,总结全文。

    1.回顾板书,总结全课,再次感受快乐。

    2.田园生活是美好而快乐的,希望同学们走出家门,走向田野,拥抱自然,感受快乐!