24*麦哨教学活动设计方案

共1学时

学习目标:

1、认识8个生字。

2、有感情地朗读课文,体会作者生动形象的语言。

3、选取典型事物进行描写的方法。重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。

选取典型事物进行描写的方法。重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。

24* 麦哨

学习目标:

1、认识8个生字。

2、有感情地朗读课文,体会作者生动形象的语言。

3、选取典型事物进行描写的方法。重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。

学习重难点:目标3

学习时数:1课时

学习过程:

一、创设情景,导引课题

二、初读课文,整体感知

1、自学:学生自由朗读课文,自学新词,读通课文,初步感受课文大意。

2、互学:相互交流生字学习情况。

3、3、小组合作学习:组员轮流读文,想一想:课文描写的乡村孩子的生活是怎样的?从中感受到了什么?(乡村孩子淳朴可爱,乡间景色美丽亲切,孩子的活动丰富多彩,孩子们的情感热烈活跃。)

三、细读课文,点题明理

1、步入“欢快、柔美”的课堂

《麦哨》是一篇十分优美的散文,读起来很有情趣,很有味道,令人陶醉。

快速地默读课文,找出课文的两个关键词,并说说其意思。

2、理解“欢快、柔美”的情态

 ⑴思考:课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么?相机板书:“欢快、柔美”,
   ⑵学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一自然段。第一次感受人们的“欢快、柔美”。
   ⑶找出你喜欢的部分,说说理由,朗读出感受。

3、领悟“欢快、柔美”的内涵:

 ⑴播放《牧童短笛》音乐,师生齐读最后一自然段。

 ⑵展开想象:乡村的生活为什么柔美、欢快呢?与哪些因素有关?
 ⑶结合生活实际:请举出生活中“欢快、柔美”的具体事例。怎样创建欢快和谐的生活环境? 四、赏读课文,品味语言

1、默读课文,画出你做喜欢的部分,试着有感情地读一读。

2、小组合作学习,体会作者丰富生动的语言。

    3、全班展示习学习成果。

4、积累文中的优美语言。

五、课外拓展,丰富语言按照本组课文的读书方法,阅读选读课文中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章。

六、课堂练习

板书设计:

                           麦 哨

                   快乐                  柔美

                        孩子们生活甜美

课后反思: