24*　麦哨教案2

共1学时

1、认识“畔、兜、穗”等8个生字。

2、自主读悟,能正确、流利、有感情的朗读课文,感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

3、感受语言的丰富和优美,积累文中的优美语言。

引导学生自读自悟,在理解课文内容的同时,品味优美语言,丰富语言积累。

以哨子的实物导入,直观切题。

板书课题:想想麦哨是什么?(用麦秆做成的哨子)

1、请同学们自由读课文,读准字音,读通句子。听听吹响麦哨的声音是怎样的?看看课文几次写到“麦哨”?是怎样描写的?

2、有感情的朗读描写麦哨声的段落。

1、为什么孩子的麦哨声吹的那么的欢快、那么柔美?请同学们自由读课文的其他段落,去欣赏乡野生活里的“欢快”与“柔美”的画面。

2、学生自读自悟,把“欢快”与“柔美”标注在相关的句子边。

3、随机交流所欣赏到的“乐”与“美”的画面,边交流边指导朗读,读出相应的感受。

(1)孩子们的衣服美:“白竹布衬衫小凉帽,绣花肚兜彩头巾。”

 看图品味:碧蓝的湖水边,茵茵绿草地上,孩子们玩耍割草,就像是绿草地上盛开了无数美丽的花儿,好一幅色彩艳丽的画。

(2)田野里花果美:“前几天,田野里还是鹅黄嫩绿......就是一个跳动的音符。”

 a、哪些颜色映入你的眼帘?(圈划:”鹅黄嫩绿、浓阴、金黄、黑白相间、雪白、浅黄色)

 b、这些颜色是一起出现的吗?(圈划:前几天、转眼间)

 c、这是一副怎样芳画面?(好一副变幻无穷五彩纷呈的画。)

(3)田园里丰收乐:“前几天,田野里还是鹅黄嫩绿......就是一个跳动的音符。“

 a、哪些词语让你看到了丰收的景象?(圈划:到处、密密地、一蓬蓬、丰满、齐刷刷。)

 b、重点品味”擎“。(与举、拖相比,”擎“字更显出果实的丰满,突出麦子的自豪与献礼般的郑重。)

 c、你又从哪里感受都了丰收的欢乐?跳动的音符奏出的是什么乐曲?(好一曲欢庆丰收的歌。)

 (4)小伙伴游戏乐:男孩子跑到铺满青草的土坡上面,翻跟斗......这简直是一个天然的运动场。

 a、看图想象说话,在这天然的草垫子上,孩子们会怎样快乐的游戏?(例:只见小牛来了个倒竖蜻蜓,还倒立着”走“起路来,两条腿在空中一颠一颠的,引得妞妞直拍手。哎呦,不好了,他手一软支撑不住,一头栽倒在草地上。不过,没事,那柔软的”垫子“让他乐的打起滚来。)难怪”那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。“

 b、随机板书:翻跟斗、竖蜻蜓、小伙伴们乐开花

(5)茅茅针滋味美:”.......一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖只沁肺腑!“

 草地是天然的草垫子,那茅茅针呢?(是天然的绿色饮料)

     同学们,刚才我们品读了课文,仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍嘻戏的情形,那快乐美好的田园生活一定给你留下了深刻的印象。把我们看到的、听到的、想到的写下来。(背景音乐《麦浪》)

请同学们选用这一单元中欣赏的词句,尝试写几句诗,赞美田园景色。