24*　麦哨教学设计实例

共1学时

知识与技能

1.认识生字。

2.体会作者生动形象的语言。

3.有感情地朗读课文。

过程与方法

课前收集田野风光图片及文字资料,参照前三篇文章学习方法自读全文,质疑,与同学交流探究。

情感态度与价值观

感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。

农村学生对乡村风景较为熟悉,理解本单元较为容易。个别城镇的孩子远离乡村生活,有的地方不大明白,可以让他去同学家做客,去感受一下,体验一下田园风光,享受田园诗情。

1.踢足球,参加夏令营、冬令营,外出旅游观光……..城市少年的课外生活是多么丰富多彩;而农村孩子的生活却别有一番情趣,想了解吗?今天就让我们一起走进他们的生活天地,领略一下他们的生活情趣吧!

2.齐读课题。

3.读了课题,你有什么要知道的?与大家说一说。

(学生自由提出疑问)

1.学生选择自己喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读,把课文读正确、读通顺。

2.读书交流。

(1)请学生选读自己最喜欢的部分。

 (2) 说说课文主要写了哪些内容.

(3)提出自己不懂的问题,在小组内与同学交流、交流。

1.农村孩子有哪些特有的玩乐方式?课文重点写了哪一件事?

(1)从文中找出相关的段落、相关的句子读一读。仔细体味一下其中的乐趣。

(2)出示课文插图,加深孩子的感性认识。图上孩子们的表情,神态是什么样的?他们会说些什么?发挥你们的想象力。

(3)有感情地朗读这些句子,在读中理解,读中感悟。

过渡:以上我们体会了农村孩子那别有情趣的玩乐,他们的课余生活是那样的自由自在,无拘无束,他们是那样的团结和睦,他们的玩乐方式带有一种纯天然的自然美,那么他们的生活环境又是怎样的呢?美不美?

(1)这一自然段写了乡村田野的哪些景物?显示了一片什么样的景象?(庄稼即将成熟)

(2)找出文中描写景物变化的语句,读一读。

(3)品味精美语句。

拟人句:“麦田换上了耀眼的浅黄色新装。”(把麦田当做人来写,显得非常亲切,富有情调,流露了作者的喜爱之情)

比喻句:“那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。”(把麦芒比喻成乐谱,把麦穗比喻成音符)

(4)指导感情朗读。

(引导学生从结构、表达效果方面感悟作者的用意,激发情感)

3.质疑:课文以麦哨开头,又以麦哨结尾,有什么用意?

(全文首位呼应,行文流畅,意蕴悠长,暗示孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响,欢快、柔美、悠远、绵长)

 在比喻句后面的括号里打上钩。
A.那一张张红扑扑的脸蛋蒙上晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。(       )
B.蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚。(   )
C.麦田换上了耀眼的浅黄色的新装。  (       )
D.那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。(       )
E.这草地简直是一个天然的运动场。 

课文描写了乡村原野的优美风景以及农家孩子独特而又愉快的玩乐,表达了作者对农村田园风光及农家孩子的喜爱之情。

                                     24 麦哨

                                           割草   

                     麦哨响起     玩乐            麦哨又响起

                                          吃“茅茅针”

                         (对田园风光及对农家孩子的喜爱之情)

1、抄写生字词。

2、完成练习册。