24*　麦哨名师课堂实录

共1学时

1、认识8个生字,会读两个多音字。 

2、有感情地朗读课文,体会田园风光的美好,重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。

3、积累语言,体会作者用词的生动形象。

从这一单元的学习来看,学生对乡村生活有了更深地了解与体会,只是麦哨对于现在的孩子来说,早已经远离了现在孩子的生活范围,和孩子的玩具搭不上边,别说没见过,有的孩子也许跟本没有听说过。只是课文中的美景应该还是学生所期盼的。虽然除了对于“吹麦哨”不了解,对于“绣花肚兜彩头巾”、“拔草”、“吃茅针”也是充满陌生感的。对于这样鲜活的题材,在课堂上带给学生的不仅有知识,更有新鲜,有兴趣。

教学重点:通过自读自悟,感受农村生活充满情趣、童趣。

教学难点:体会课文第四小节的表达特色,能模仿文中的排比句说话,初步培养学生在阅读中学会表达的意识。

一、激情谈话,导入新课

1、同学们平时都做哪些活动,过着怎样的生活吗?

2、读题,今天我们就随着麦哨声,一起走进乡村,走进乡村孩子的生活。

二、初读课文,准音正形

1、认识生字,读正确字音。

2、读通课文。

三、再读课文,思考问题

1、说说课文的主要内容。

2、课文描写的乡村孩子的生活是怎样的?

3、找出你喜欢的部分,反复读读,想象当时的情境,说说你喜欢的理由。

(1)、 “呜卟,呜卟,呜……”

(2)那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。”

(3)、金黄色的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。

(3)“玩累了,喊渴了,不知是谁一声招呼,大家采集起……从舌尖直沁肺腑!”

4、孩子们的欢快与他们独特的生活方式有关,更离不开环境——田园风光。再次默读课文,找出文中描写田园风光的句子,读一读,那个地方又给你怎样的感受?

5、交流反馈:

(1)“金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚……结出了一蓬蓬的种子。”

A、指导有感情朗读(读出田园风光的美)

B、作者又是如何表达这种的美?(从色彩、种类、样子等角度,采用比喻、排比的方式)

6、出示结尾部分:“呜卟……传得很远、很远……”齐读

(前后呼应是本文写作上一个主要特点,对这一特点的理解需要融会到具体的语文学习中,而非孤立的解说。)

四、总结全文,提升主题

1、课题是“麦哨”,开头与结尾都写麦哨,但是中间部分都是写孩子们的欢乐,这合适吗?

2、读写结合:麦哨吹响的是__________________________________。

 [板书设计]

麦哨      欢快_______________________

柔美