24*麦哨ppt配用优秀教学设计

共1学时

1、认识生字词。

2、自主读悟,能正确,流利,有感情地朗读课文,感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自,欢快清新的童年生活。

3、感受语言的丰富与优美,积累文中的优美语言。

从这一单元的学习来看,学生对乡村生活有了更深刻地了解和体会,只是麦哨对于现在的孩子来说远离了生活范围。但课文中的美景应该还是学生所期盼的。虽然除了对于“吹麦哨”不了解,对于“绣花肚兜彩头巾”、“拔草”、“吃茅针”也是充满陌生感的。对于这样鲜活的题材,在课堂上带给学生的不仅有知识,更新鲜,更有兴趣。

重点: 品味生动形象的语言,积累语言,体会作者对田园生活的向往和热爱。

难点: 感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

1、认识生字词。

2、自主读悟,能正确,流利,有感情地朗读课文,感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自,欢快清新的童年生活。

3、感受语言的丰富与优美,积累文中的优美语言。

~一、激情导入 1、同学们,在本单元我们欣赏了一篇篇优美的文章,陶醉在美丽的田园山水风光里,也会情不自禁地对乡村生活产生无尽的向往。今天,我们就一起和乡村的孩子们玩玩。玩什么?《麦哨》(板书课题)(齐读) 2、什么是麦哨?(用麦秆做成的哨子)] 3、打开课本,读读阅读提示,画出提示中的问题。(学生读后汇报)。 二、初读课文,感知内容 1、请同学们带着提示中的问题用自己喜欢的方式读课文,把课文读正确,读通顺。 2、读书交流:(出示词语) 和着 湖畔 擎起 裹在 直沁肺腑 此起彼落 读读词语: pàn a.强调读音 湖 畔 b.强调字形。肺的最后一笔是“竖”。 c.识记方法:裹:衣字一拉果字一夹。 d.读多单字:和(hè) 3、自由读课文,说说课文的主要内容。(课文主要描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形,展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象。) 三、细读课文、探究问题 1、浏览课文,看看文中几次写到“麦哨”?是怎样描写的?(1、2、7、8段)(齐读)说说哨声有什么特点?(柔美、欢快)师相机板书:哨声美。 2、为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快,那么柔美?请同学们自由读课文其他段落,去欣赏乡野生活里的“欢快”与“柔美”吧! 3、学生自读自悟,把“欢快”与“柔美”标准在相关的句子边。 4、汇报交流:你喜欢哪段就读哪段,并说说你喜欢的理由?边交流边指导朗读,并读出感受。(根据学生交流,教师随机引导) ①孩子朴实美(3段):孩子给你什么印象?(活泼、可爱、纯朴)“对乡村孩子有一种朴实的美”。(板书:孩子美)喜欢他们吗?(读出喜爱之情) ②田间农景美(4段) 出示“句子赏析”: 金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相同的蚕虫花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。 a.这句话主要写什么?(主要写田间农景美) b.你从哪些词体会到的?(找出颜色词)。 c.用一个词概括?(五彩纷呈……) d.这句话不仅写出了田间的色彩美,而且充满了即将丰收的喜悦,你发现了吗?(找词) e.用了什么修辞手法?(排比、比喻) f.好美的句子,我也想读(师生对读) g.本段还有写田间美的句子,找一找,读一读。 品读“擎”(与举、托相比,“擎”更显出果实丰满) 继续汇报 ③游戏乐(5段):(指名读) a.“简直”换词就是“完全” b.看图想象说话,在这天然的运动场上,孩子们会怎样快乐地游戏? c.假如你就在那里,你会干什么? d.自由读 过渡:玩累了,喊渴了,孩子们喝什么?谁喜欢读第6段? ④生活乐 草地天然的运动场,那么茅茅针呢?(是天然的绿色饮料)。 小结:是呀,孩子们干些力所能及的农活之余,欢快地游戏,尽情地玩耍,他们玩着自制的玩具,喝着天然的绿色饮料,这一切正是乡村孩子劳动乐趣的美呀!(板书:劳动美) 四、总结并梳理板书: 同学生,请看板书:本文通过描写孩子们美妙的哨声,朴实的美,田园农景的美以及孩子们劳动的乐趣,表达自己对乡村生活的赞美热爱之情。(板书:乡村生活美) 五、积累拓展 1、文中有好多优美的句子,选你最喜欢的句子读一读,建议把它抄下来。 2、作者用极富诗情画意的语言为我们制作了一部田园风光图,其实那让人向往的田园景色何止这些呢?请看屏幕(出示:读一读、赏一赏) 我举目四望,茫茫的一片草塘,哪里有什么河呀?小丽紧走几步,拨开眼前的芦苇。啊,一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里,显得更绿了;天空倒映在清凌凌的河水里,显得更蓝了;云朵倒映在清凌凌的河水里,显得更蓝了;云朵倒映在清凌凌的河水里,显得更白了。 读后说说你的感受,汇报。 3、知道这段话来自哪里吗?选读课文《可爱的草塘》,课余时间多读一读。 六、作业布置 1、摘抄本课好句好词 2、继续阅读《同步阅读》的下一篇《南国冬雾》。 板书设计: 麦 哨 哨声美 孩子美 田间美 劳动美