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1、能正确、流利,有感情地朗读课文。 2、自主品读、感受田园风光的美丽和乡村孩子淳朴自然,自由欢快的童年生活。 3、品悟作者生动形象的语言,积累和仿说优美的句段,丰富拓展语言积累,培养学生语感。 2重点难点 评论引导学生自读自悟,找出自己喜欢的部分,品味文中优美的语言,积累语言。 3教学过程 3.1 第一学时 3.1.1教学活动 活动1【讲授】24、《麦哨》 评论教学过程: 预习题 1、我能熟练的朗读课文。 2、我能借助拼音正确读生字。 pàn dōu suì guǒ jiáo fèi fǔ liáo 畔 兜 穗 裹 嚼 肺 腑 撩 3、我能准确读下列词语。 湖畔 兜肚 麦穗 嚼嚼 撩起 裹着 剥开 吮吸 直沁肺腑 4、 我能给多音字注音,并组词。 ____( ) ____( ) 和 应 ____ ( ) ——( ) ____ ( ) ____ ( ) 乐 似 ____ ( ) ____ ( ) 5、乡村孩子们的生活丰富精彩,课文主要写了孩子们的哪些乡村生活? 巩固提高题 1、田野里,什么声响和着孩子的鼻音一声呼一声应,忽高忽低,那么欢快,那么优美。 用“那么……那么……”造句。 ———————————————— 2、“那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。” 运用了( )的修辞手法,把——比作——。我也能仿写这样的句子————————————————。 3、画出文中的排比句,抓住田间具有代表性的( )( )( )几种作物进行描写。 4、每根麦秆都擎起了丰满的穗儿“那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。” 这句话中有( )个比 喻句,把——比作——,把——比作——。 5、“草地柔软而有弹性,比城里的体育馆的垫子还要强,着简直就是一个天然的运动场!” 这句话运用了( )( )的修辞手法。 6、找出首尾照应的句子抄写下来。 ___________________________________
达标测评题 1、 根据课文内容填空。 《麦哨》这篇课文,作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将( )的景象和( )的情形,展现了乡村 ( )、( )的形象。 2、学习课文的写法,写写家乡的景色。 一、创设情境,谈话揭题 师:同学们,你们觉得乡下的生活好玩吗?你们都玩过些什么呀? 生:…… 师:听同学们说得这么开心,老师也想起了自己的童年生活,我小时候常和小伙伴们去割猪草、摘野果,直到现在我还记得很清楚,今天我们就来学习一篇描写乡村生活的课文,(板书课题),齐读两遍课题。 师:咦!麦哨是什么呢?不知道吧!麦哨呀,就是用麦秆做成的哨子。北方的孩子喜欢把麦杆做成哨子吹。 二、检查预习情况 1、同桌交流预习所获。 2、检查生字的读音。 (出示预习题2) 3、强调多音字的读音。 (出示预习题4) 同桌互读课文,互相纠正读音, 三、初读课文,生谈感受 师:文中描写的乡村生活是怎样的呢?现在请同学们认真听读课文,把自己喜爱的句子画出来(出示课件) 师:听了课文后,你们一定都有自己的感受,想说给大家听吗? 生:…… 四、品文中美句(品读“趣事”) 农村孩子趣事可真多!请同学们找到自己喜欢的趣事好好读一读,互相交流喜欢的理由。 交流:吹麦哨 师:你们最喜欢玩什么?课文哪几个自然段描写了麦哨? (出示巩固提高题1) 1、谁来读一读。 2、师:谁能用“那么……那么……”造句(指名) 3、这麦哨是一声呼,一声应。咱们来试试,老师呼,你们应。 4、这麦哨声给你什么感觉?(板书) 5、现在一、二组读1、2自然段,三、四组读7、8自然段,把你们的欢快读出来吧! 6、读完后,你们发现一、二自然和七、八自然段写法相似,只是变换了一些词语,一、二段在文章的开头,七、八段在文章的结尾,这样的写法叫——(生:首尾呼应)。 师:吹麦哨可真好玩。孩子们,你们还想玩什么? 交流:草地上玩耍 学习第五自然段,指名读。 1、你觉得好玩吗?你最喜欢在草地上(翻跟头)草扎脚吗?为什么(因为……) 你还喜欢在草地上(竖蜻蜓),草扎手吗?为什么?(因为……) 你最喜欢在草地上(摔跤比赛),摔倒了疼吗?为什么?(因为……) 2、难怪作者说——出示句子读(草地……简直是一个天然的运动场!) (出示巩固提高题5) (1)谁想来夸夸这柔软的草地,指名读。 (2)你还想在柔软的草地上干什么? 过渡:在草地上玩累了,喊渴了,不知是谁一声招呼,大家采集起“茅茅针”来。 交流:采茅茅针 学习第六自然段 1、这些句子很难读,自己先练习读。 2、指名读。 3、平时你们玩累了,喊渴了,都喝什么?(茅茅针可是天然的绿色饮料,想尝尝吗?)谁来说说乡村孩子们是怎样品尝茅茅针的?课文里用了两个动作的词。(指名说) 4、谁来有滋有味地读这个句子。(指名读) 文中找出句子:(6自然段) 剥开叶片……从舌尖直沁肺腑! 5、茅茅针什么味道呀?(很甜、一直甜到心窝里)就像什么味道?(自由说) 小结:乡村孩子在田野里吹麦哨,在草地上尽情玩耍,玩累了,喊渴了采茅茅针——小伙伴们乐开怀!(板书) 五、研读“田野”欣赏美景 过渡:农村孩子的生活充满了童趣,而这一切都离不开他们充满情趣的生活环境,课文哪段话集中写了农村田野的美丽风光。(第4自然段) 出示句子:金黄的油菜花谢了……结出了一蓬蓬的种子。(出示课件) 1、这句话很美,自由读这句话,你有什么发现? 请同学们快速的找到这些颜色的词并把它圈出来,交流汇报。 这么多颜色汇聚在一起,你想送什么词给田野? (田野就是一幅五彩斑斓的画卷)板书 2、谁还有什么发现? (出示巩固提高题3) 3、你从哪些地方看到了丰收的景象?(出示句子) (出示巩固提高题4) (1)你从哪个词中发现的? (2)同学们,什么是麦芒?你们看,这细细的一条条的就是麦芒,一颗颗的就是麦穗,跳动的音符演奏着丰收的乐曲,好一曲欢庆丰收的赞歌!(板书) 六、课堂小结 田野不仅是一幅五彩斑斓的画卷!还是一曲欢庆丰收的赞歌,让我们用赞美的语气再读一遍课文。 (出示达标测评题) 板书设计: 哨声响起——欢快柔美 草地玩耍 采“茅茅针” 麦哨 景美人欢 丰收景象 湖畔割草 哨声继续——此起彼落 Tags：麦哨,ppt,课件,评课
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