24*　麦哨教学设计第一课时

共1学时

1、认识8个生字。

 2、有感情地朗读课文,重点感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

 3、体会作者生动形象的语言。

学生在感受了前面几篇乡村生活的文章后,对«麦哨»这篇童年生活学起来应该不难。

教学重点:感受乡村孩子们快乐的童年生活,感受田园风光的美好。

教学难点:品味作者生动形象的语言,并积累优美的语句。

读写结合点:回忆自己的童年生活,写写童年生活中有趣的玩物给自己带来的快乐。

一课一得点:感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活,积累文中的优美语言。

一、直接揭题,了解麦哨

1、同学们,在《乡下人家》我们欣赏了一道道独特、迷人的风景,在《牧场之国》我们见识了一个自由宁静的牧场王国。今天,让我们一起去领略美好的田园风光,感受舒畅惬意的田园生活吧!让我们一起来学习———(板书:麦哨)齐读课题。

2、谁知道,什么是麦哨呢?

3、麦哨是用麦秆做成的哨子,吹起来能发出“呜卟,呜卟”的声音。

4、乡村的孩子都很擅长用麦哨来表达自己喜悦的心情。这节课,就让我们一起去聆听麦哨的声音吧!

二、初读课文,吹奏麦哨

1、请同学们自由大声地朗读课文,读准字音,读通课文,难读的地方多读几次。

2、用横线划出描写麦哨的句子,多读几遍。

3、出示:1、2 和7、8自然段。

(1)先读一读,再想一想从那些词语感受到这麦哨带给你什么感觉?和组内的同学交流交流。

(2)感受吹麦哨的心情,用声音把这种感受读出来。

4、学习写法

(1)读读这两段话,想想1、2自然段和7、8自然段的写法有什么相似之处?

(2)一、二自然段和七、八自然段写法相似。一、二段在文章的开头,七、八段在文章的结尾。这样的写法叫——(生:首尾呼应)仿佛让我们置身于麦哨所吹响的田园牧歌里。

三、细读课文,感受麦哨

1、过渡:为什么孩子们的麦哨声吹得这么欢快,这么柔美呢?让我们去田野湖畔欣赏一番,自由读课文3—6自然段,把喜欢的部分多读几遍,并说说你喜欢的原因,和组内的同学交流交流。

2、生读并交流初步的感受,教师相机点拨。

“湖畔,到处是割草的孩子……犹如一朵朵沾满露珠的月季花。”

“湖边的草又肥又嫩……这简直是一个天然的运动场。”

“玩累了,喊渴了……一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑!”

3、在这样悠闲的时刻,孩子们又吹起了那欢快柔美的麦哨,抒发心灵的快乐。

再次出示7、8自然段,感受孩子们那欢快、柔美的麦哨声,感受孩子们的无限欢乐。

“呜卟,呜卟……传的很远、很远……”

四、拓展延伸,回归麦哨

1、这欢快、柔美仅仅指麦哨吗?它还象征着什么?

2、乡村孩子的童年生活是丰富多彩的,他们有他们的快乐,我们也有属于自己的快乐,

回忆自己的童年生活,说一说童年生活中有趣的玩物给自己带来的快乐,并写下来。

    3、学生说、写。

五、总结全文

1、同学们,这是一篇文质兼美的文章,有许多优美词句值得我们收藏,希望你们回去后把你喜欢的摘录到你的好词佳句本上。

2、有一位读者读了《麦哨》这篇课文后,激动不已,将乡村的欢乐、柔美生活,用28个字概括成一首精美的小诗:

“碧湖,绿田,孩子;清风,炊烟,农家;青山,翠柳,稻花;夕阳西下,幸福人,乐开花。”