24*　麦哨ppt课件和优质课教案推荐

共1学时

1、认识“畔、兜、穗”等8个字。

2、自主读悟,能正确、流利、有感情地朗读课文,感受田园风光的美好和乡村孩子的淳朴自然、快乐的童年生活。

3、体会作者生动形象的语言,积累文中优美的语言。

本班学生基本上是在城市里出生和长大的,对于乡村孩子的童年生活并不了解,乡村生活经验可以说是一片空白。而《麦哨》一文所描写的乡村孩子那种无忧无虑、快乐而自在的生活也是城里孩子无法感受的。因此,让学生通过自主朗读、自主感悟文中所体现的感情就成为了本文教学的重心。

教学重点:引导学生自读自悟,在理解课文内容的同时,品味优美语言,丰富语言积累。

教学难点:感受语言的丰富与优美,积累文中的优美语言。

一、情景导入——播放歌曲《风吹麦浪》

1、板书课题:同学们,你们知道麦哨是什么吗?(用麦秆做成的哨子)麦哨是乡村孩子常玩的小玩具。作者通过写麦哨反映了今天乡村孩子的生活。现在我们一起跟随作者的脚步走进乡村孩子的生活,去感受他们的快乐吧!

2、四人自由读课文,要求读准字音,读通句子。听听吹响麦哨的声音是怎样的?看看课文几次写到“麦哨”?是怎样描写的?

3、检查自学情况。读准多音字“和”、“应”。

4、读了课文,谁能来模仿吹响麦哨的声音?同桌俩互相演示,指名上台演示。

5、变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌,你听着有什么不同的感受?(短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲,悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲,而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲。)

6、有感情地朗读描写麦哨声的段落。(一、二、七、八自然段)

7、小结:课文首尾两次写到“麦哨”。这样首尾呼应的写法,让我们一直沉浸在麦哨所吹响的田园牧歌里。课文里还有哪些地方也用到了首尾呼应的写法呢?

二、品读感悟

1、为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么柔美?请同学们自由读读课文的3—6自然段,去欣赏乡野生活里的“欢快”与“柔美”的画面。

2、四人小组交流讨论,课文中描写了哪些画面?

3、交流所欣赏到的“乐”与“美”和画面,边交流边指导朗读,读出相应的感受。

孩子们衣服美:“白竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头巾。”

田野里花果美:“前几天,田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符。”哪些颜色映入你的眼帘?(圈划:鹅黄嫩绿、浓阴、金黄、黑白相间、雪白、浅黄色)这些颜色是一起出现的吗?这是一幅怎样的画面?

田园里丰收乐:“前几天,田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符。”哪些词语让你看到了丰收的景象?(圈划:到处、密密的、一蓬蓬、丰满、齐刷刷。)重点品味“擎”。你又从哪里感受到了丰收的欢乐?跳动的音符奏出的是什么乐曲?(板书:欢庆丰收的歌)

小伙伴游戏乐:男孩子跑到铺满青草的土坡上面,翻跟头……这简直是一个天然的运动场。想象说话,在这天然的草垫子上,孩子们会怎样快乐地游戏?难怪“那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。”(板书:翻跟头,竖蜻蜓,小伙伴们乐开花)

茅茅针滋味美:“……一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑!”草地是天然的垫子,那茅茅针呢?

4、小结

三、提炼升华

1、同学们,刚才我们品味着课文,仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍嬉戏的情形,那快乐美好的田园生活一定给你留下了深刻的印象。如果你再仔细读读课文,一定会发现课文中的好多词句也像麦芒一样齐刷刷的,也是那样的美。

2、学生自读,寻找有规律的词句,交流美的语句,诵读积累喜欢的词句。

一声呼,一声应 玩累了,喊渴了 密密的 鼓鼓的 嚼嚼,吮吮

你呼我应,此起彼落 一张张 一朵朵 一蓬蓬 那么欢快,那么柔美

白竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头巾。(重叠与对称)

金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。(排比句)

3、作者用极富诗情画意的语言为我们制作了一部田园风光片。其实那让人向往的田园景色何止这一些呢?诗人刘定安用一首首短诗向我们展示了江南田园美景。(学生自由诵读)

惊飞油菜地里/几只鹧鸪/哨音竟沾住了几片白羽─—《麦哨》

又是一场雨/好多人被淋湿/湿润的清晨和黄昏/原上草色迷离/雨伞长出叶子/蘑菇戴上斗笠/炸雷翻滚在牛角上/少年心事在风里飞─—《在雨季》

像我来时一样/油菜花在拂晓开放/凝露的风/在三月的轻烟里/吹过有梦的村庄─—《三月》

4、课外作业:

在课外收集五首描写田园风光的诗歌,跟其他同学一起分享你收集到的诗歌,制作一份田园生活为主题的手抄报。

板书设计:

24、麦 哨

碧湖,绿田,孩子,一幅色彩斑斓的画;

油菜,蚕豆,稻花,一曲欢庆丰收的歌;

翻跟头,竖蜻蜓,麦哨声声,小伙伴们乐开怀!