24*　麦哨ppt课件和教学设计(第一课时)

共1学时

1、认识“畔、兜、穗”等8个字。
2、自主读悟,能正确、流利、有感情地朗读课文,感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
3、感受语言的丰富与优美,学会运用句式“......谢了......结(长)出......”造句。

本班学生学习语文的兴趣较浓厚,基本能够自主、合作学习,并配合教师完成学习任务。考虑到本课是一篇与城市学生生活较远的文章,再体会乡村孩子生活快乐的部分不太容易引起共鸣,因此在教学上选择生生互动、师生互动、上台表演等方式来加深学生对课文的理解,对乡村孩子生活的理解与感受。

重点:1、积累重点字词、句式,感受语言的优美。2、多读多悟,在读中感悟孩子们在乡村生活的欢快与自由,感受田园风光的柔美。

难点:自主读悟,能正确、流利、有感情地朗读课文,感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

1、认识“畔、兜、穗”等8个字。
2、自主读悟,能正确、流利、有感情地朗读课文,感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
3、感受语言的丰富与优美,学会运用句式“......谢了......结(长)出......”造句。

重点:1、积累重点字词、句式,感受语言的优美。2、多读多悟,在读中感悟孩子们在乡村生活的欢快与自由,感受田园风光的柔美。

难点:自主读悟,能正确、流利、有感情地朗读课文,感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

1、由欢快的音乐过渡到欢快的文章,引出课题《麦哨》。

2、书空课题,齐读课题。

1、自读课文,划出文中不认识的字词,自查。
2、同桌互读PPT上的字词
3、学生领读
4、齐读两遍
5、开火车回答4个多音字组词题目,并领读

1、教师提出两个问题:A.什么是麦哨?B.课文哪些段落写到了麦哨?找一找,读一读。

2、在学生回答的过程中,渗透首尾呼应的写作方法。

3、根据课文的提示,请你模仿麦哨的声音吹一吹。 学生自己练习。

4、点A生模仿吹麦哨。教师提示下面的同学应该呼应,同样吹起麦哨。

这样的麦哨“你呼我应、此起彼伏”。

1、孩子们的麦哨声是那么欢快、那么柔美,他们的生活是不是也如这麦哨一样呢欢快、一样柔美呢?请大家小组合作朗读3-6自然段,找出你认为“写出孩子们生活很美的句子”“写出孩子们生活欢快的句子”。

2、抽小组汇报展示问题1“写出孩子们生活很美的句子”.
3、其他同学点评、补充

4、指导朗读第4段,读出期盼喜悦之情。运用“……谢了……长出了……”造句。

5、抽小组汇报展示问题2“写出孩子们生活欢快的句子”。
6、其他同学点评、补充

7、随机抽4名学生表演吃“茅茅草”,体会乡村孩子们生活的快乐与自由。
8、指导朗读第5段

1、再读1、2、7、8自然段,感受欢快与自由之情

2、播放《蝴蝶泉边》,共享乡村风光,边听边想象画面。

写写你印象中的乡村,100字左右。