24*　麦哨教学设计第二课时

共1学时

1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字,能准确认读。

2、感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读。

3、体会作者对田园生活的向往与热恋。

本文描写的乡村孩子淳朴、自然、欢快的田园生活,对于现在的学生来说距离比较远,因而体会其中的情趣也比较难的。在教学中,要从弥补缺陷出发,从发展学生语言的角度去考虑。

体会乡村生活的欢快、柔美,和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较,他们才是真正的生活的主人,是自己生命的主人,是真正快乐、幸福、自由的主人。

一、主动入戏

1、读了课题,你有什么问题要问?

2、学生汇报,那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文,读完后,相信你一定有美好的感受。

二、自主探戏

1.自由朗读课文,读准字音,读通句子,初步感受课文大意。

2.同桌互读课文,想一想:课文描写的乡村孩子的生活是怎样的?从中感受到了什么?

三、真诚切磋

1.默读课文,画出你最喜欢的部分,试着有感情地读一读。

2、学生可能汇报的句子:

a.那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

b.金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。

c.草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!

3、小组交流后再全班交流。

4、自读课文前1、2自然段和最后两个自然段,说说自己的发现。(首尾呼应)

四、自信展演

1、播放《牧童短笛》,有感情地朗读全文。

  3、拓展:文中的孩子们乡村生活是那么的欢快,那么的有乐趣,你们的呢?