24*麦哨教学设计实例

共1学时

1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字,能准确认读。
2、自主探究文本特点,感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读。
3、凭借拓展阅读和启迪谈话,激活学生“用自己的方式书写乡村生活,使之永恒”的欲望和动力。

我们都知道,由于听力障碍,聋哑学生语言相对比较贫乏,阅读理解能力相对与同年龄的来说差距比较大。再加上本文描写的乡村孩子淳朴、自然、欢快的田园生活,对于现在的学生来说距离比较远,因而体会其中的情趣也比较难的。在教学中,要从弥补缺陷出发,从发展学生语言的角度去考虑。

1、有感情地朗读课文,重点、感受农村孩子纯朴自然,欢快的童年。

2、体会作者生动形象的语言。

一、直接揭题,了解麦哨

1、同学们,在《乡下人家》我们欣赏了一道道独特、迷人的风景,在《牧场之国》我们见识了一个自由宁静的牧场王国。今天,让我们随着作家刘益一起去领略美好的田园风光,一起感受舒畅惬意的田园生活。让我们一起来学习——(板书:麦哨)齐读课题。

2、师:麦哨是用麦秆或麦叶折起来做成的哨子,放在嘴里吹起来叶片震动能发出“呜卟,呜卟”的声音。乡村的孩子都很擅长用麦哨来表达自己的喜悦心情。这节课,让我们去聆听麦哨声吧!

二、自主学习

自学质疑

1、我能给下列生字注音

畔(     )    兜(     )     穗(     )     裹(     ) 

肺(     )    腑(     )     撩(     )     嚼(     )

2、我能给多音字组词

      jiáo(     )         liáo(     )       hé(     )        yìng(    )

嚼   jué  (     )    撩                和             应 

      jiào (     )        liāo(     )       hè(     )        yīng(    )

3、读通课文,课文的主要内容是:(                       )。

1、自由读课文,想一想课文描写的乡村孩子的生活是怎样的?从中感受到了什么?

2、“欢快、柔美”是什么意思?课文中是谁在什么环境下欢快、柔美地干什么?

3、把你喜欢的,感受最深的部分读给大家呼。

4、你平时在生活中见过哪些人,在什么时候,在什么地方什么情况下是“欢快、柔美”的?

(一)初读课文,吹奏麦哨 
师:有人说会读书的人能从文字中感受到声音,读着读着,你仿佛听到了什么声音?课文中哪几小节是描写麦哨的。  

出示:呜卟,呜卟,呜…… 田野里,什么声响和着孩子的鼻音,在浓绿的麦叶上掠过?一声呼,一声应,忽高忽低,那么欢快,那么柔美。 

       呜卟,呜卟,呜…… 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里,传得很远、很远…… (1)你们自己先来读读,感受一下乡村孩子是怎样吹麦哨的。 

(2)课文中是用哪些词来形容麦哨声的呢?(一声呼,一声应,忽高忽低,你呼我应,此起彼落。) 
(3)同学们,这是怎样的麦哨声啊?(生:欢快、柔美),是啊,在欢快、柔美的麦哨中,乡村的孩子们快乐地生活着,多么悠闲,多么惬意啊! 
三、精读课文,感受麦哨 
(一)过渡:这么欢快,这么柔美的麦哨声是谁吹响的呢?请你们默读课文3—6小节,边读边划出描写孩子的句子,用心感受。 
    预设一:湖畔,到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。 
1、这段话是在写谁?读了这段话,你有什么感受? 2、请你带着自己的感受读读这句话。生读 
3、读着读着,你还发现了什么?从比喻句中你感受到了什么? 
4、是啊,多么形象生动的语言,多么美丽迷人的意境呀,碧蓝的湖水边,茵茵绿草地上,孩子们玩耍割草,就像是绿草地上盛开了无数美丽的花儿,好一幅色彩艳丽的画。随机板书:碧湖,绿田,孩子,色彩斑斓的画。 
小结:我们生活在田园中,我们是如此的贴进大自然,我们开心地、无拘无束地在田野里玩耍,这句话正是我们生活的写照,让我们一起美美地读一读。 
预设二:男孩子跑到铺满青草的土坡上面,翻跟头,竖蜻蜓,还有摔跤比赛。 
1、看图想象说话,在这天然的草垫子上,孩子们会怎样快乐地游戏?(例:只见小牛来了个倒竖蜻蜓,还倒立着“走”起路来,两条腿在空中一颠一颠的,引得妞妞直拍手。哎哟,不好了,他手一软支撑不住,一头栽倒在草地上。不过,没事,那柔软的“垫子”让他乐得打起滚来。) 
难怪“那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。”

2、随机板书:翻跟头,竖蜻蜓,小伙伴们乐开花 
3、你从哪里感受到了快乐?指名读,相信在座的男同学也和这些男孩子一样都很喜欢这些活动,男生读 
4、练笔:男孩子这么快乐,女孩子也不例外,他们也在以自己喜欢的游戏表达快乐的心情。出示:女孩子    。 
5、他们之所以这么快乐,是因为草地为他们提供了一个玩耍的平台。出示:草地柔软而有弹性,比城里的体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场! 
6、读着读着你发现了什么?出示:男孩子跑到铺满青草的土坡上面,翻跟头,竖蜻蜓,还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性,比城里的体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软,也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然,更写出了作者由衷的赞叹。让我们读出赞叹的语气。生齐读 
预设三:玩累了,喊渴了,不知是谁一声招呼,大家采集起“茅茅针”来。剥开叶片,将茅穗儿连同茎轻轻抽出,把茎放进嘴里嚼嚼,吮吮,一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑!    

1、如果你玩累了,喊渴了,你都喝什么? 

     如果说草地是天然的垫子,那茅茅针呢?(是天然的绿色饮料) 
2、是呀,这种茅茅针就是天然的饮料,可以让你解渴,可以让你解除疲劳,你想尝尝吗?请大家闭上眼睛,嚼嚼、吮吮,这滋味怎样?读出来。好滋味要和大家一同分享,不能自个儿一人享受,你们想尝尝吗?齐读 
3、多舒服啊,这样的生活实在是太惬意了,难怪他们用麦哨来抒发自己的心灵之歌    

出示:呜卟,呜卟,呜…… 田野里,什么声响和着孩子的鼻音,在浓绿的麦叶上掠过?一声呼,一声应,忽高忽低,那么欢快,那么柔美。                呜卟,呜卟,呜…… 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里,传得很远、很远…… 
    (二)孩子们这种无拘无束的快乐离不开他们独特的生活方式,更离不开他们所生活的环境,文中描写田园风光的是课文的第四小节,请你们认真地默读第四小节,说说在这一小节中你最喜欢哪句。 
预设四:出示句子:金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。    

1、写了哪些农作物?随机板书:油菜,蚕豆,稻花 
2、说说喜欢的理由。读读。 
3、从句子的结构中,你还发现了什么?这是一个排比句。 
4、看到这些密密的嫩荚、一蓬蓬的种子,让你想到了什么?(丰收) 
5、 看到这样五彩缤纷的画面,你的心里充满了什么?(欢乐、喜悦、自豪)指名读。

6、作者通过细致的观察,将一个五彩斑斓的田间世界再现出来,同时也蕴涵着一种丰收的喜悦。谁来读读。    

7、师生配合对读。 
预设五:出示句子:每根麦秆都擎起了丰满的穗儿,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。 
1、你为什么喜欢这句?带着你的感受读一读 
2、擎起是什么意思,你能给他换个词吗?(举起、托起、结满……)     

3、有这么多词和擎起的意思差不多,但作者就用了擎起,为什么? 

4、是的,同学们,作者不用举起,不用长出,不用结满,就用了擎起,就因为擎起让我们感受到麦子的骄傲、自豪、快乐,一个擎字把麦田饱满丰收的画面写活了。让我们来欣赏这群快乐的麦子吧(课件音乐图片),师边述:每根麦秆都擎起了丰满的穗儿,他们是那么骄傲、那么自豪、那么心花怒放,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。让我们一起去感受麦子的欢快吧。生齐读 
5、你又从哪里感受到了丰收的欢乐?跳动的音符奏出的是什么乐曲?(好一曲欢庆丰收的歌。随机板书:欢庆丰收的歌) 
6、我们品味着课文,仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象,它就像一首诗。 出示诗的形式,齐读。 
7、总结:麦哨吹出了一幅色彩斑斓的画,吹出了一首欢庆丰收的歌,吹出了一首回味无穷的诗。站在这样的美景中,你最想干什么? 其实,我们最最想做的,还是吹起欢快、柔美的麦哨。

(三)回归麦哨。 
1、当这充满生机,充满活力的田野展现在我们眼前时,无论是谁都不禁会用麦哨吹奏起心中的赞美之歌,你听——生读    

出示:呜卟,呜卟,呜…… 田野里,什么声响和着孩子的鼻音,在浓绿的麦叶上掠过?一声呼,一声应,忽高忽低,那么欢快,那么柔美。    2、每当想起童年的点点滴滴,他的耳边又回响起那悠扬的麦哨声,犹如天籁之音—齐读            

出示:呜卟,呜卟,呜…… 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里,传得很远、很远……

五、拓展延伸
1、乡村的生活是如此的欢快、柔美,让人不由自主地陶醉其中,但是这仅仅是因为乡村景色怡人吗?(这里你先停顿一会,让学生思考。如果没人回答,你再启发他们:同学们可以想想你们身边的老人、孩子、父母以及邻居,他们之间与“欢快、柔美”有关系吗?老人们健康长寿;孩子们聪明可爱;夫妻们恩爱美满;邻居们和睦相处。师等学生回答好后,做一下小结:是呀,乡村的景色是怡人的,乡村的人们更是美,美在:朴实、热情、善良、纯真,美丽的景色和这些可爱的乡亲们构成了一副欢快、柔美、和谐的画面)体会乡村欢快、柔美。 

2、读着读着,我们发现它是一首优美的小诗,让我们读着小诗,再一次去感受淳朴的孩子,去欣赏美好的田园风光,去聆听那欢快、柔美的麦哨声吧! 

出示:碧湖,绿田,孩子;清风,炊烟,农家;青山,翠柳,稻花;夕阳西下,幸福人,乐开花 
3、同学们,在这篇课文中有许多优美词句值得我们收藏,老师希望你们回去后把你喜欢的摘录到你的采蜜本中。

当堂训练。

1、把下面词语补充完整。

极(    )远(    )   膘肥(    )(    )   辽阔(    )(    )

悠然(    )(    )   (    )起(    )落   鹅(    )嫩(    )

2、在比喻句后面打“√”

(1)那一张张红扑扑的脸蛋蒙上晶莹的细汗,犹如一朵一朵沾满露珠的月季花。(    )

(2)蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚。(    )

(3)麦田换上了耀眼的浅黄色的新装。(    )

(4)这草地简直是一个天然的运动场。(    )