24*　麦哨ppt课件和教学设计(第二课时)

共1学时

:      1. 认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”8个生字。

      2. 有感情地朗读课文,重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童。

      3. 体会作者生动形象的语言。

        四年级属小学中年级,学生仅有粗浅的阅读的能力,只能开展的阅读活动,进行由浅入深循序渐进阅读活动,半扶半放对乡下的中低年级不乏是一种大面积收益的方法。因此,学生依旧是在半辅阅读文本。

引导学生自读自悟,在理解课文内容的同时,品味优

      1、(ppt1)(ppt2)(齐读:在《乡下人家》我们欣赏了一道道独特、迷人的乡村风景,在《牧场之国》我们见识了一个自由宁静的牧场王国。今天,在麦哨一文,让我们随着作家陈益又一起去领略美好的田园风光,一起感受作者笔下的田园生活。(板书:24、麦哨 陈益)齐读课题。问:“麦哨”是什么意思?(ppt3)(引导“麦”和“哨”指什么?读ppt4)简介作者(ppt5)。

      2、乡村儿童的生活一定很有趣,当你看到题目《麦哨》时,你想到了什么 [ 交流 ](小结:提到乡村有趣的儿童生活大家有说不尽的故事。课文描写的是孩子们的生活。麦哨是用麦秆或麦叶折起来做成的哨子,放在嘴里吹起来叶片震动能发出“呜卟,呜卟”的声音。乡村的孩子都很擅长用麦哨来表达自己的喜悦心情。这节课,让我们去听听作家写出的麦哨声吧。)

<一>(ppt6)初读课文,感知语言(7分钟),后小组交流。

      1、 检查预习【(1)字词:ppt7~9】。【(2)(ppt10)指名分大段读课文。(注意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。)ppt11】

       2、 感知全文【(3)同桌互读课文,想一想:课文描写的乡村孩子的几个生活的场面?(引导后板书:割草 田野 玩耍)从中感受到了什么?(乡村孩子淳朴可爱,乡间景色美丽亲切,孩子的活动丰富多彩,孩子的情感热烈活跃。)】

<二>【ppt12】细读课文,品味语言(18分钟)

      1、自由读第1、2自然段

      ①   出示(ppt13),

      ②   三人合演(一人‘呜’,一人‘卟’,一人读第二自然段协调表演)

      ③   小结,(这段作者表达感情的两个词是——)(板书:欢快 柔美)如此欢快柔美声音响彻田野,我在疑问中陶醉,喜欢。用欢喜的心情三人再展读两自然段。

      2、小组内交流,合作探讨。

      ①   (ppt14)认真默读3—6自然段,想一想,找一找,文中描写了几个场面?(湖畔割草的孩子、盛夏的田野、湖边玩耍的孩子)第3自然段中,作家怎样刻画割草的孩子外貌?找出来出示ppt15)你读懂了什么?

     ②    (ppt16)自学指导第4自然段采用有( )到( )的写法,写了( )和( )(PPT17)

     ③   在读这些句子,你学到了什么?指导(ppt18~24)

     ④   五、六自然段写湖边玩耍的孩子,找一找他们哪些玩耍最有趣?(ppt25)(ppt26)(ppt27 -28 、ppt29)齐读(ppt30

     ⑤  【看看课文,文中几次写到“麦哨”? ppt31】(读第7-8自然段板书:哨声继续 悠远 绵长)(ppt32-33)

     3、 默读课文,从中感受到了什么?从哪些地方感受到的?(ppt30)是怎样描写的?全班交流(ppt31)。

<三.>:回顾课文,积累语言(7分钟)

     1、有感情地朗读课文。

     2、把自己喜欢的部分再读一读,试着背一背。

      1.  (读ppt34)课文向我们展示了乡村孩子们欢快、美好的生活,你读后有什么感受 (感受到了乡村自然环境的美好,孩子们天真、淳朴、可爱,他们快乐的田园生活让人羡慕。)

      2.    课文在展现孩子们的生活时,哪些写法值得我们学习 (ppt35——36)

     (1)开头结尾以麦哨相呼应。(ppt37)

     (2)运用了对比、比喻等修辞手法。

     (3)色彩描写突出。

    1、(ppt38)作者用极富诗情画意的语言为我们制作了一部田园风光片,其实,那让人向往的田园景色何止这一些呢?诗人刘定安用一首首短诗向我们展示了江南田园美景。(学生自由诵读)

        惊飞油菜地里/几只鹧鸪/哨音竟沾住了几片白羽 《麦哨》又是一场雨/好多人被淋湿/湿润的清晨和黄昏/原上草色迷离/雨伞长出叶子/蘑菇戴上斗笠/炸雷翻滚在牛角上/少年心事在风里飞 《在雨季》像我来时一样/油菜花在拂晓开放/凝露的风/在三月的轻烟里/吹过有梦的村庄 《三月》

    2、作业:(ppt39-47。