24*麦哨名师教学视频（文字实录）

共1学时

1.认识“畔、兜、穗”等8个字。

2.自主读悟,能正确、流利、有感情地朗读课文,感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

3.感受语言的丰富与优美,积累文中的优美语言。

这是一篇略读课文。作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形,展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象,全文洋溢着浓郁的生活情趣。课文以麦哨的声音为线索,全文首尾呼应,行文流畅,意韵悠长,暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响,欢快、柔美,悠远、绵长。本文的语言生动优美,比喻、拟人手法运用得形象传神,细细读来既有画的意境美,又有音乐的韵律美。

通过自读自悟,感受农村生活充满情趣、童趣。引导学生自读自悟,在理解课文内容的同时,品味优美语言,丰富语言积累

1、谈话导入

童年是一幅画,画中有我们五彩的生活,童年是一首诗,诗中有我们明媚的笑脸。同学们都生长在山村,你的童年做些什么呢?在作家张益眼中的童年生活又是怎样的呢?今天我们就来学习他的一篇文章,请看老师板书课题(麦哨)请大家齐读课题

2.、介绍麦哨

师:谁见过麦哨?它是农村孩子特有的玩具,用一小节麦秆,在上面打一个小洞,放在嘴里轻轻一吹,就能发出呜卟,呜卟······的声音。

3、感受麦哨声音的美

模仿麦哨的声音

二、自读检查生字

1、自读课文

师:孩子们,好听吗?那我们就在这麦哨声中走进课文,去寻找更多的快乐吧。请大家自由、轻声地读课文,注意读准字音,读通句子。

2、检查生字
听到同学的读书声,我就知道了你们读得很认真!谁来读读这些词语?

三、品读赏析,感受风光美

1、小组合作:读第四段,找出自己最喜欢的句子,画出来并写出自己的感受

用笔画一画,读一读,想一想,为什么喜欢?把自己喜欢的原因写在旁边。

2、反馈,赏析优美句子

预设1:(感悟颜色,丰收)

金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。

说说,你为什么喜欢?

还有谁喜欢这句?请你来读读。读了这句话,你仿佛看到了什么?(颜色)那么多的颜色,让你想到了哪个词?【板书:五彩缤纷】还有谁来说说,这句话还让你看到了什么?(嫩荚、豆荚、萝卜种子)真是硕果累累,好一幅(丰收的景象)!快丰收了,你的心情怎样?你能快乐地读一读吗?老师感受到了你的快乐。

我们接着交流。谁再来说说自己喜欢的句子?

预设2:每根麦秆都擎起了丰满的穗儿,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一根麦穗儿,就是一个跳动的音符。

师:能说说为什么喜欢吗?

师:真好,我也有这种感觉。好像连麦穗儿都要唱歌了一样。它唱的是(丰收之歌,也是喜悦之歌,)谁来高兴地读一读?

师:老师感受到了你的高兴。谁觉得自己可以比他读得更好?

预设3:前几天,田野里还是鹅黄嫩绿,芽苞初放,转眼间,到处都是浓阴。

师:季节的变换,田野的色彩也在变换,就像一幅流动的画。

四、再读文,感受活动乐(玩、吸、吹)

师:五彩缤纷的田园风光是那么的美,那在田园上割草的孩子们呢?他们美不美?美在哪?

预设:白竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头巾

师:这写的是孩子的衣服,嗯,很有眼光,还有谁来说说自己找到的美?

预设:那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

师:这写的是孩子的外貌,

师:这是一群怎样的孩子?谁再来读一读?

师:听到你的朗读,我仿佛看到了这些孩子,那么勤劳,那么可爱。是啊,劳动者是最美的,你们喜欢这些孩子吗?喜欢的举手,那我们一起来读一读吧。

师:湖边的草又肥又嫩,只消用手拉拉,竹篮很快就装满了。接下来就是他们最快乐的时光。我们来看看图,碧蓝的湖水边,茵茵的草地上,这群快乐的孩子在干什么呢?

师:作者是怎么写的?谁来读读?

预设:男孩子跑到铺满青草的土坡上,翻跟头,竖蜻蜓,还有摔跤比赛。

师:在草坡上玩着这些游戏心里很(高兴,快乐)老师可要担心了,摔跤比赛,不疼吗?

竖蜻蜓,草不扎手吗?为什么?

(草地柔软而又弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!)

师:这个天然的运动场是大自然送给我们农村孩子的一件特殊礼物,花多少钱都买不来的。孩子们在这个运动场上还可以玩什么呢?

师:他们的童年生活是多么(自由,快乐,丰富多彩。)玩累了,喊渴了,他们还有纯天然的饮料,快找找,他们喝什么?

师:谁来介绍一下?

师:怎么吃?

师:什么味道?

师:谁再来读读,让我们再来回味一下甘甜清凉的滋味?

师:听了你的朗读,老师也跃跃欲试了。我来读读吧。谁想再来试试?读得比老师都要好,你真棒!

师:孩子们还来不及细细品味茅茅针的甘甜与清凉,只听呜卟,呜卟,呜······是谁又······(引读)

师:麦哨声的特点是有呼有应,我们的作者在描写麦哨的时候也前呼后应,还有哪里也写了麦哨的声音?谁来读一读?麦哨声就是一首优美的歌,那我们在读的时候就要注意声音的抑扬顿挫,看着老师的手势,我们一起来读一读。

1、小组合作:读第四段,找出自己最喜欢的句子,画出来并写出自己的感受

用笔画一画,读一读,想一想,为什么喜欢?把自己喜欢的原因写在旁边。

2、反馈,赏析优美句子

预设1:(感悟颜色,丰收)

金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。

说说,你为什么喜欢?

还有谁喜欢这句?请你来读读。读了这句话,你仿佛看到了什么?

1.读拼音写汉字。

    pān             jīng              qíng               jiá

湖(  )          (  )莹         (  )起         豆(  )

  (  )望         (  )神        (  )天          (  )衣

【字词荟萃】

1、读拼音,写词语。

hú pàn

yī dōu

mài suì

jǔ jué

fèi fǔ

( )

( )

( )

( )

( )

2、在括号里填上合适的词语。

( )的麦叶 ( )的油菜花

( )的穗儿 ( )的脸蛋

( )的萝卜花 ( )的麦芒

【句段集锦】

读下面的句子,写出其修辞手法。

1、那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。( )

2、麦田换上了耀眼的浅黄色的新装。( )

【课文链接】

前几天,田野里还是鹅黄嫩绿,芽苞初放。转眼间,到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。

1、在括号里填上合适的词。

( )的嫩荚 ( )的萝卜花

( )的穗儿 ( )的音符

2、找出表示颜色的词语:________ 、________ 、________ 、________、________ 、________。

3、找出文中的比喻句,是把________比作________,把 比作________。

4、找出文中的拟人句。

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我会按要要求写句子。

(1)模仿秀(用加横线词语造句)。

    草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!________________________________________________

(2)改写句子(将下列句子改写成拟人句)。

(1)小树在风中摇摆。________________________________________________

(2)雨刚停,太阳就出来了。_____________________________________________

4.按要求写句子。

(1)那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条。(仿写比喻句)_____________________________________

(2)一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑!(缩句)_____________________________________

(3)这件事他知道。(改为反问句)_____________________________________

(4)我们的教育质量一年比一年进步。(修改病句)_____________________________________