24*　麦哨教学设计第一课时

共1学时

1、认识8个生字,重点识记“嚼、裹、肺”等字形。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

3、体会作者丰富生动的语言,积累文中的优美语言。

1、认识8个生字,重点识记“嚼、裹、肺”等字形。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

3、体会作者丰富生动的语言,积累文中的优美语言。

重点:引导孩子自读自悟乡村生活的欢快、柔美,能有感情朗读。

难点:体会乡村生活的欢快、柔美,和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较,他们才是真正的生活的主人。

一、一吹麦哨,初步感知

1、板书“哨”,观察字形,给“哨”组词,引出课题《麦哨》

2、简单介绍“麦哨”, 呼麦哨

3、找到课文中的麦哨声,明白首尾呼应的写作方法。

(1)提问:你们是从哪儿知道麦哨的声音的?

课文的哪段又应了呢?

(2)引出首尾呼应的写作方法

二、读课文,感悟文章画面美,体会孩子们的快乐

1、检查生字、词语

2、自由朗读课文,边读边想一想:课文中描写了乡村孩子的哪几个快乐的画面?

3、找出自己最喜欢的画面,并且在旁边写写自己喜欢的理由。

4、学生反馈,赏析优美句子

(1)第三自然段:湖畔割草

(2)第五自然段:草地嬉戏

句子一:“草地柔软而有弹性,比体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!”

写出了草地的柔软,像个天然的运动场,运用了比喻、对比的修辞手法。

句子二:“男孩子在铺满青草的土坡上翻跟头、竖蜻蜓,还有摔跤比赛。”

在这柔然而有弹性的草地上,在这天然的运动场上,你还想玩什么?

(3)第六自然段:嚼吮茅茅针

赏析句子:剥开叶片…………从舌尖直沁肺腑

(4)第四自然段:美丽的田野

A、找出课文第四自然段中表示颜色的词。

B、读句子,初步感悟田野的美

C、把排比句变换成诗歌的形式练读,读出诗的韵味,感受田野的美。

D、挥笔写下你心目中美丽的田野风光

三、再吹麦哨,回归自然

师:这美丽又为孩子增添了一份快乐。听,那麦哨声又响起来了,

师:亲爱的孩子们,听到了吗?这哨声在撩起麦浪的东南风里传得很远很远……

四、课后拓展

体验乡村生活,挥笔倾诉心语

找个休息日和父母或伙伴们去郊游吧,拿起你手中的笔去画一画或写一写你眼中最美的景色