24*　麦哨名师教学实录

共1学时

1.认识“畔、兜、穗”等8个字。

2.感受语言的丰富与优美,积累文中的优美语言。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

农村学生对乡村风景较为熟悉,理解本单元较为容易。城镇学生远离乡村生活,有的地方不太明白,可组织他们与农村学生手拉手下乡采访。最好能让学生在体验中感受田园风光,享受田园情。

1.感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

2.麦哨录音,田园风光的图片。

1 板书课题:给这两个字分别组一个合适的词想想麦哨是什么?(用麦秆做成的哨子)

2 请同学们自由读课文,读准字音,读通句子听听吹响麦哨的声音是怎样的?看看课文几次写到“麦哨”?是怎样描写的?

3 交流,读通相关段落(课文第一、二、七、八自然段)。读准多音字“和”“应”。(提示:这两个字意思相近,可以组成一个同样意思的新词“应和”。)

4 变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌,我们听着有什么不同的感受?(提示:短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲,悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲,而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲。)

5 有感情地朗读描写麦哨声的段落。

1 为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么柔美?请同学们自由读读课文的其他段落,去欣赏乡野生活里的“欢快”与“柔美”的画面。

2 学生自读自悟,把“欢快”与“柔美”标注在相关的句子边。

3 随机交流所欣赏到的“乐”与“美”的画面,边交流边指导朗读,读出相应的感受。

(1)孩子们衣服美:“白竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头巾。”

①看图品味:碧蓝的湖水边,茵茵绿草地上,孩子们玩耍割草,就像是绿草地上盛开了无数美丽的花儿,好一幅色彩艳丽的画。

②随机板书:碧湖,绿田,孩子,色彩斑斓的画

(2)田野里花果美:“前几天,田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符。”

①哪些颜色映入你的眼帘?(鹅黄嫩绿、浓阴、金黄、黑白相间、雪白、浅黄色)

②这些颜色是一起出现的吗?(前几天、转眼间)

③这是一幅怎样的画面?(好一幅变幻无穷五彩纷呈的画。)

④随机板书:油菜,蚕豆,稻花

(3)田园里丰收乐:“前几天,田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符。”

①哪些词语让你看到了丰收的景象?(到处、密密的、一蓬蓬、丰满、齐刷刷。)

②重点品味“擎”。(与“举、托”相比,“擎”字更显出果实的丰满,突出麦子的自豪与献礼般的郑重。)

③你又从哪里感受到了丰收的欢乐?跳动的音符奏出的是什么乐曲?(好一曲欢庆丰收的歌。)

④随机板书:欢庆丰收的歌

(4)小伙伴游戏乐:“男孩子跑到铺满青草的土坡上面,翻跟头……这简直是一个天然的运动场。”

①看图想象说话,在这天然的草垫子上,孩子们会怎样快乐地游戏?

例:只见小牛来了个倒竖蜻蜓,还倒立着“走”起路来,两条腿在空中一颠一颠的,引得妞妞直拍手。哎哟,不好了,他手一软支撑不住,一头栽倒在草地上。不过,没事,那柔软的“垫子”让他乐得打起滚来。难怪“那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。”

②随机板书:翻跟头,竖蜻蜓,小伙伴们乐开花。

(5)“茅茅针”滋味美:“……一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑!”草地是天然的垫子,那茅茅针呢?(是天然的绿色饮料)

4 质疑:课文以麦哨开头,又以麦哨结尾,有何用意?(全文首尾呼应,行文流畅,意蕴悠长,暗示孩子们的童年生活如同那麦哨的声响,欢快、柔美、悠远、绵长)

1 同学们,刚才我们品味着课文,仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍嬉戏的情形,那快乐美好的田园生活一定给你留下了深刻的印象。如果你再仔细读读课文,一定会发现课文中的好多词句也像麦芒一样齐刷刷的,也是那样的美。

2 学生自读,寻找有规律的词句,交流美的语句,诵读积累喜欢的词句。(通过师生对读、同桌对读等形式读出句的节奏美,积累词句)

“一声呼,一声应”

“玩累了,喊渴了”

“密密的,鼓鼓的”

“嚼嚼,吮吮”

“你呼我应,此起彼落。”

“一张张,一朵朵,一蓬蓬”

“那么欢快,那么柔美”

“白竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头巾。”(重叠与对称)

“金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。”(排比句)

3 品味精美词句。

拟人句:“麦田换上了耀眼的浅黄色新装。”

(把麦田当作人来写,显得非常亲切,富有情调,流露了作者的喜爱之情)

比喻句:“那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。”

(这句中包含两个比喻句,后一个比喻句是顺着前一个比喻句说下去的。比喻贴切,使景物染上了艺术的灵性)

请同学们选用这一单元中欣赏的词句,尝试着写几句诗,赞美田园景色。