24*麦哨ppt课件和教学设计第一课时

共1学时

 1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字,能准确认读。

   2、有感情地朗读课文,感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。

   3、体会作者生动形象的语言,领悟文章的表达方法。

四年级学生已经能够有感情地朗读课文,能够概括出课文的内容,有一定的阅读基础。

教学重点:感悟乡村的欢快、柔美生活,体会作者生动的语言。

  教学难点:感悟乡村的欢快、柔美生活,领悟文章的表达方法。

教学过程:一.   在上课之前,我们先来欣赏一组图片,欣赏一幅美丽的风景。(课件出示图片)

师:乡村的景色是迷人的,今天咱们就一起来学习第24课《麦哨》,板书

   二、通过字词,检查预习

     1、出示词组检查预习

    指名读——齐读

 过渡:四3班的孩子真不错,相信在这堂课中老师还可以看到你们更精彩的发言,对不对?

     接下来我们将和作者陈益一起到乡村走走。

 三、初读课文,了解文章写作结构

 1、出示课题齐读,了解麦哨

麦哨:用麦秆做成的哨子,比起笛子更细,是乡村孩子儿时的玩具。

2、通过预习,简要说明课文讲了一件什么事?

  提示:略读课文,借助略读提示。

3、用一个词语形容乡村孩子的生活?

   选择一个书写在课题旁。

4、你们向往乡村生活吗?一边快速浏览课文,一边圈关键词,文中写了乡村孩子的哪些活动。

5、反馈:   吹麦哨  割草   翻跟头 竖蜻蜓  摔跤 采集茅茅针

   6件事中写得具体的事是什么说说理由。(篇幅长,字数多)

A 吹麦哨

 1、2、7、8自然段

a、男女生读1、2或7、8自然段

b、了解写作方法:首尾呼应

B、采集茅茅针

 a、采集茅茅针(6自然段),先写什么再写什么

  先写样子,齐读句子(图片展示)

b、抓什么写吃法(动作)  圈动作

6、习作要点

   写文章要有详有略,详略得当,这是大作家的写作方法。对于详写之处我们要“挥墨如土”,略写之处我们要“惜墨如金。”

 四、品读感悟

   采集茅茅针快乐吗?吹麦哨快乐吗?选择其中的一件事,自由默读,想一想快乐体现在哪里?

  A、吹麦哨

   1、通过默读,那是一只怎样的麦哨?

      理解:你呼我应

   2、想吹麦哨吗?文章的那几段写出了麦哨的声音?

   3、出示象声词   “呜卟,呜卟,呜……” 

   指名尝试吹 

  指名演绎此起彼落

用一个词概括吹麦哨,齐读1、2、7、8自然段,读出欢快柔美。

B、采集茅茅针

指名说快乐体现在哪里?

  味道:甘甜清凉  吃法

尝茅茅针

  师读相关句子,生演

快乐地齐读6自然段

C、除了采集茅茅针、吹麦哨,课文还写了乡村孩子什么活动?

  作者为什么只选采集茅茅针、吹麦哨写具体呢?(乡村孩子特有的)

  写好文章的精要:选材独特

  五、体会作者生动的语言

   好的文章不仅要选材独特,突出主题,还应该拥有语文的语言。读读文章,找找文中优美的语句,划一划,体会美。

板书设计:

                24   麦哨

  儿童生活—欢快

↓

吹麦哨 割草 翻跟头,竖蜻蜓,摔跤 采集茅茅针