24*麦哨ppt课件和第二课时 公开课

共1学时

教学过程

(一)激趣导入

1,同学们爱做什么游戏?

2,老师也想跟大家分享一下小时候玩的游戏。图片出示“跳房子、滚铁环、跳皮筋、竖蜻蜓、跳山羊、吹麦哨”图片。

3,今天我们学的课文就是《麦哨》。指名介绍麦哨,教师课件图文并茂介绍麦哨。

(二)检查预习情况

课件出示生词, 指名读,让学生提醒哪些字容易读错。(多音字“和”“应”、儿化音“穗儿”、“湖畔”)

(三)整体感知

1,自由读课文,思考:哪几个自然段写到麦哨?

2,默读1、2、7、8自然段,你有什么发现?(1、7自然段一样,2、8自然段相似,这是什么写作方法?)

3,这几个自然段中写麦哨声特点的是哪两个词语?(欢快、柔美)

4,有感情朗读1、2、7、8自然段。(女生1、2,男生7、8,感受首尾呼应)。

(四)细细品味乡村生活的“柔美”和“欢快”。

1,孩子们吹出的麦哨声为什么是“柔美”和“欢快”的呢?让我们读读3-6自然段,去找找原因吧!

2,交流自己的想法。(声音欢快是因为?柔美是因为?)

3,学习5、6自然段,感受“欢快”。(默读5、6自然段,用“_____”划出孩子们欢快的语句。读划出的句子,说说自己的体会,有感情地读)

4,学习3、4自然段,感受“柔美”。(默读3、4自然段,用“~~~~~~”划出,让你感觉柔美的语句。读划出的句子,说说自己的体会,有感情地读)

5,小结第4自然段写作特点,并仿写。

几天前,田野里还是鹅黄嫩绿,芽苞初放。转眼间,到处是浓阴。

金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;

黑白相间的蚕豆花谢了,长成了小指头似的豆荚;

雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。

每根麦秆都擎起了丰满的穗儿,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。

指名说说发现了什么?(写了什么?按什么顺序写的?有什么共同特点?
想象你发现了乡间的哪些变化,也想这样写几句话。
点评,学生作品。

五、课堂小结   说说这节课的收获。