24*麦哨教学设计第一课时

共1学时

1.认识“兜、畔”等8个生字,掌握多音字“和、应、剥、嚼”。

 2. 体会作者生动形象的语言,正确、流利、有感情地朗读课文。

 3.感受乡村生活的淳朴自然、孩子们欢快清新的童年生活,积累文中的优美语言。

从这一单元的学习来看,学生对乡村生活有了更深地了解与体会,就我们班的学生来看,好多学生其实就是一个农村的孩子,所以对农村的生活还是非常有切身感受的。只是麦哨对于现在的孩子来说,早已经远离了现在孩子的生活范围,和孩子的玩具搭不上边,别说没见过,有的孩子也许跟本没有听说过。只是课文中的美景应该还是学生所期盼的。虽然除了对于“吹麦哨”不了解,对于“绣花肚兜彩头巾”、“拔草”、“吃茅针”也是充满陌生感的。对于这样鲜活的题材,在课堂上带给学生的不仅有知识,更有新鲜,有兴趣。

重点难点:引导学生自读自悟,在理解内容的同时品味作者生动形象的语言,感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读。

1、谈话导入

童年是一幅画,画中有我们五彩的生活,童年是一首诗,诗中有我们明媚的笑脸。在作家张益眼中的童年生活又是怎样的呢?今天我们就来学习他的一篇文章,板书课题(麦哨)请大家齐读课题

2、介绍麦哨

它是农村孩子特有的玩具,用一小节麦秆,在上面打一个小洞,放在嘴里轻轻一吹,就能发出呜卟,呜卟的声音。

3、感受麦哨声音的美,模仿麦哨的声音

(一)、品读赏析,体会语言之美,感受风光之美。

学习第四自然段,我指导学生通过自由读、有感情读、齐读、创设情景读等多种读书方式,让学生感受到田园风光的五彩缤纷,引导学生抓住 “鹅黄嫩绿、金黄、黑白相间”等一些表示色彩的词,来感受即将丰收的欢快以及田园的景色的柔美。同时借助形象直观的教学手段、展示一些田野风光的图片让学生欣赏,让学生加深印象,感悟意境之美。

(二)、再读文,感受活动乐(玩、吸、吹)

五彩缤纷的田园风光是那么的美,那在田园上割草的孩子们呢?他们美不美?美在哪?

我指导学生通过看图说话,图文对照,从课文的字里行间感受乡村生活的淳朴自然、孩子们欢快清新的童年生活

文中孩子的生活是丰富多彩的,他们有他们的快乐,我们也有属于自己的快乐,谁来说说,你在生活中有什么快乐的事?尝试写作练习,把学习的视角引向了更广阔的天地。

一、指出下列句子中省略号的用法。

省略号的用法:A、声音的延续

 B、内容的省略

1.“呜卟,呜卟,呜……”是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?     (     )

2.那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里,传得很远、很远……       (     )

3.山上开满了色彩鲜艳的花,红的、绿的、蓝的……看得人眼花缭乱。(     ) 

读下面三个比喻句,完成练习。

1.每根麦秆都擎起了丰满的穗儿,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。

这个句子把“麦芒”比作            ,把“麦穗儿”比作          ,写出了丰收的景象。

2.那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

这个句子把“脸蛋”比作          ,写出了孩子的可爱和充满生气。

3.草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,还简直是一个天然的运动场!

句中“简直”的意思是          ,作者把“草地”比作               ,写出了草地的细密柔软。

一、选择正确的读音填在括号中。

bàn pàn  hé hè  yìnɡ yīnɡ  bāo bō

qínɡ qín  jiē jié  xiá jiá  liāo liáo

1.是什么声响和(     )着孩子的鼻音?你和(     )他出去看看。

2.河畔(     ),到处是散步的人们。

3.叔叔擎(     )着大旗走在队伍的前列。

4.油菜花谢了,结(     )出了嫩嫩的荚(     )。

5.东南风撩(     )起了麦浪。

6.她撩(     )起裙子,趟过了小溪。

7.妈妈叫你,你应(     )该答应(     )她呀。

8.剥(    )开外皮,露出了细嫩的果肉。

二、多音字组词。

yīnɡ(     )     zhuàn(     )

应               转

yìnɡ(     )     zhuǎn(     )

jié(     )        hé(     )

  结                  和

jiē(     )        hè(     )

jiān(     )      zhǎnɡ(     )

 间                 长

jiàn(     )       chánɡ(     )