24*　麦哨多媒体教学设计及其点评

共1学时

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、自主品读,感受田园风光的美丽和乡村孩子淳朴自然、自由欢快的童年生活。

3、品悟作者生动形象的语言,通过品悟积累和仿说优美的句段,丰富拓展学生语言积累,培养学生语感。

教学重难点:引导学生自读自悟,找出自己喜欢的部分,品味文中优美的语言,入情入境积累语言。

       通过前面的学习,学生对乡村生活的喜欢之情已经比较浓厚,有了这样的情感基础,教学这一课,课前可让学生结合综合性学习的任务,搜集田野风光的图片和文字资料,便于学生进一步感受乡村自然环境的特点和在那样的环境中生活的快乐。

       本文内容浅显,写景意境清新,写人童稚纯朴,学生对此文充满兴趣。教学时,可直接从课题入手,激趣导入,然后让学生运用学习前面三篇文章的方法自读全文,了解课文内容,在充分读书的基础上有所感悟,接着以探究问题带动朗读,最后品味语言,积累运用。

引导学生自读自悟,在理解课文内容的同时,品味优美语言,丰富语言积累。

1、谈话导入,板书课题

2、齐读课题

3、解释麦哨

师:文中描写的乡村生活是怎样的呢?现在请同学们认真听录音,把自己喜爱的句子画出来。

1、听录音,画出自己喜欢的句子

2、学生谈感受

(一)田野美

1、学生反复读自己喜欢的句子

2、读出自己喜欢的句子并说明理由

〈1〉麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎(qínɡ)起了丰满的穗(suì)儿,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。

a:读出自己喜欢的句子

b:谈自己喜欢的原因,教师随机引导分析点拨

c:齐读句子

师:田野里还有哪些是你喜欢的?

〈2〉金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚(jiá);黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。

a:读出你喜欢的句子

b:画出表示颜色的词

c:这么多的颜色用一个词来概括

d:变成诗歌形式来朗读,再次感受田野的美

(二)孩子乐

听了大家的描述,我觉得田野太美了,除了田野文中还有你喜欢的吗?

湖畔(pàn),到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽,绣花兜(dōu)肚彩头巾。

a:读出喜欢的句子

b:说出喜欢的理由,并复习外貌描写

那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

a:说说这句话用了什么修辞手法

b:谈谈比喻句的作用

女孩子就是女孩子,关注衣服打扮,那男孩子呢,你们喜欢什么呢?

指名读出第五自然段
说说你喜欢的原因
谈谈你来到天然运动场你最想做什么
男生齐读第五自然段

尽管乡村没有肯德基,没有游乐场,没有各种玩具,但孩子们有他们的乐趣,他们的玩具是什么?

找出描写麦哨的句子
体会首尾呼应的特点
练吹麦哨

玩累了,口渴了,这是来点什么?学习第六自然段

学生默读第六自然段
谈感受
师读,学生做吃茅茅针的动作

学完本文,让老师仿佛又回到了快乐的童年,真想到田野里走一走,在草地上坐一坐,躺一躺。你们想去吗?那么和你们的父母或者朋友赶紧到郊外走一走,拿起你手中的笔画一画或写一写你眼中的美景吧!

           麦哨

田野       丰收在望

              五彩缤纷

孩子       勤劳健康

              无忧无虑

课外作业:请同学们选用这一单元中欣赏的词句,尝试着写几句诗,赞美田园景色。