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1.认识“畔、兜、穗”等8个字。 2.自主读悟,能正确、流利、有感情地朗读课文,感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。 3.感受语言的丰富与优美,积累文中的优美语言。 2学情分析 评论本班学生活跃,喜欢新鲜事物,虽然是乡村长大的孩子,但是也极少有人见过麦哨,更别说体会过乡村孩子们淳朴、愉快的生活场景了。所以我选取文中优美的片段进行学习讨论,希望在轻松的想象中让学生们能达到预期的教学目标。 3重点难点 评论引导学生自读自悟,在理解课文内容的同时,品味优美语言,丰富语言积累。 4教学过程 4.1第一学时4.1.1教学活动 活动1【导入】一、一吹麦哨，初步感知 评论1、板书“哨”,观察字形,给“哨”组词,引出课题《麦哨》以“哨”字形组词,学生吹口哨来引出吹口哨时的心情,继而引出有着同样轻松愉快氛围的新课。 2、简单介绍“麦哨”, 呼麦哨 3、找到课文中的麦哨声,明白首尾呼应的写作方法。 “呜卟,呜卟……”(第1自然段) 师生以哨声呼应,引出首尾呼应的写作手法。 活动2【测试】二、初读课文，了解课文大意 评论1、自读课文 请大家自读课文,注意读准每个字音,把课文读流利。 1、默读第3和第6自然段,找出让自己感兴趣的句子,画出来并写出自己的感受 我们就跟着这群孩子来到湖畔,走进课文的第3和第6段,这里一定有让你心动的地方,出你喜欢的句子画起来,并在旁边写上理由。 生默读课文第3和第5自然段 “草地柔软而有弹性,比体育馆的垫子还有强,这简直是一个天然的运动场! “男孩子在铺满青草的土坡上翻跟头、竖蜻蜓,还有摔跤比赛。” (突出草地柔软而有弹性的特点,带领孩子们仿写句子) 4、赏析句子:剥开叶片…………从舌尖直沁肺腑 玩累了吧,喊渴了吧,孩子们躺在草地上休息,突然传来一个声音,听——这儿有许多茅茅针,大家快来呀! 1、找出课文第四自然段中表示颜色的词。 孩子们就这样躺在草地上回味着茅茅针的甘甜与清凉,不由得又拿出了麦哨轻轻地吹了起来。 呜卟,呜卟……呜卟,呜卟…… (板书音符) 这哨声就这样带着甘甜与清凉,伴着欢快与柔美回荡在草地上空,孩子们做起来了,站起来了,不经意间一抬头,发现田野竟是这样的美丽,满眼都是跳动的色彩。孩子们,课文的哪儿向我们呈现了这么多的色彩? 互动找出表示颜色的词,试着用四字词语来概括色彩 2、读句子 指名学生读,1~3个同学。 这句话由三个部分组成,并列关系,是什么修辞手法?(引出排比的修辞手法) 金黄的油菜花谢了 结出了密密的嫩荚 黑白相间的蚕豆花谢了 长出了小指头似的豆荚 雪白的萝卜花谢了 结出了一蓬蓬的种子 同桌两人一人一行练练。 师生合作接读 这田野就是这样——美丽!这田野就是这样——漂亮!这田野就是这样——五彩缤纷! 起立齐读 活动5【讲授】五、四吹麦哨，回归自然 评论这美丽又为孩子增添了一份快乐。听,那麦哨声又响起来了, 呜卟,呜卟……呜卟,呜卟……呜卟,呜卟……呜卟,呜卟…… (师生呼应吹麦哨。声音越来越小,板书五线谱) 亲爱的孩子们,听到了吗?这哨声在撩起麦浪的东南风里传得很远很远…… Tags：麦哨,PPT,专用,课堂,实录  |
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