渔歌子ppt课件和优质课教案推荐

共2学时

1、学会3个生字,能有感情地朗读背诵《渔歌子》。

2、感受清新明丽、宁静美好的的春日垂钓图,感悟作者寄情山水、悠闲自得的心境。

3、初步感受“渔歌子”词的形式特点。

4、培养阅读词的兴趣和对词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。

四年级的同学本学期在第一组学习了《忆江南》,对词的常识有了初步的了解,也已经掌握了一定的诗词学习方法。但是,他语文基础较差,学习兴趣不浓,注意力难以集中,但想象力比较丰富。

教学重点:通过读文和想象,能由词到画,感受乡村的诗情画意;走进诗人的内心世界。

教学难点:体会“斜风细雨不须归”的意境。

1、学会3个生字,能有感情地朗读背诵《渔歌子》。

2、感受清新明丽、宁静美好的的春日垂钓图,感悟作者寄情山水、悠闲自得的心境。

3、初步感受“渔歌子”词的形式特点。

4、培养阅读词的兴趣和对词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。

教学重点:通过读文和想象,能由词到画,感受乡村的诗情画意;走进诗人的内心世界

教学难点:体会“斜风细雨不须归”的意境。

 渔歌子 》教学设计

                                  东丽区丽泽小学  高国伟

一、 课题概述

(教材版本:人教版    )

《渔歌子》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第六单元《古诗词三首》中的第三首。这个单元的主题是“走进田园,热爱乡村”。《渔歌子》一词动静结合,意境优美,用词活泼,情趣盎然。生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。对于古诗词的学习,四年级的学生已经掌握了一定的方法。短短的二十七个词,为了能让学生学得有趣,学得深入,学得扎实。我在教学中充分发挥了多媒体整合教学的作用。

二、教学/学习目标阐述:

教学目标:

(一)知识目标:

1.学会生字、词语,读通古词。

2. 理解词义,体会词人的情感。

(二)能力目标:有感情的诵读、背诵全词,并学习创作《渔歌子》。

(三)情感目标:培养阅读古诗词的兴趣,养成主动积累的好习惯。

学习目标:

1.学会生字、词语,读通古词。

2.理解词义,体会词人的情感。

3.有感情的诵读、背诵全词,并学习创作《渔歌子》,养成主动积累的好习惯。

三、学习者特征分析:

四年级的学生知识面还比较狭窄,生活阅历浅,表象储备较贫乏。诗歌语言凝练,表达含蓄,意境悠远,体现了诗人敏锐的观察力、丰富的想象力和高超的语言表达技巧。尤其是诗人所处的时代背景,以及诗人的情感,学生理解起来有一定的困难。利用信息技术的图象、声音、画面、资料、视频播放等来辅助教学,将信息技术与古诗教学有机整合,为学生创设读、看、听、想、写的学习氛围,弥补学生的学习困惑,突破学生学习过程中的重难点。

四、教学策略与教学活动设计:

(一)诗画导入,渗透学法

(二)图文结合,促读古诗

(三)声画创境,体会意境

(四)补充资料,升华情感

(五)观看校景,创作诗词

(六)回顾美景,吟唱古词

五、教学资源和工具的设计:

    利用信息技术的图象、声音、画面、资料、视频播放等来整合教学,为学生创设读、看、听、想、写的学习氛围,突破学习的重难点。

六、教学过程设计:

诗画导入,渗透学法:

1.课件出示《小儿垂钓》、《江雪》两首诗,请同学们诵读古诗,感悟诗的情感。

生配乐朗读,感悟诗的情感。

2.教师小结:蓬头稚子钓起的是满心的期待与快乐,柳宗元钓起的是满腹的凄凉与孤寂。这节课,我们要学习的也是一首关于垂钓的一首词,那词人张志和钓起的又是什么呢?引出课题,师板书《渔歌子》

生齐读课题。

(二)图文结合,促读古诗:

1.出示自读提示,提出反复诵读古词的要求,重点强调:西塞山、鳜鱼,箬笠,蓑衣的读音并拓展“塞”字的读音训练,强调多音字的辨析。

学生根据要求自读古词,重点朗读易错的字词。多音字“塞”的巩固训练。

2.请同学们结合下文注释,理解词语的意思,先自己试着说一说词的大意。

学生利用下文注释,自学词语,并思考诗的大意。

(三)声画创境,体会意境:

1.课件播放朗读视频,仔细倾听节奏。明确“桃花、流水、鳜鱼”等都是描写景物的词。梳理出本首词的划分节奏的特点,拍手打节拍朗读古词

学生发现第二句话的停顿规律,画出词中描写景物的词语。在描写景物的词语后面划分节奏。学生白板前演示。再次朗读,读出节奏感。

2.教师范读古词,学生想象画面。

学生说出画面内容

3.随机把想象到的画面说出来,课件逐一出示图片,补充画面内容,想象画面传递出的声音、味道、感觉,丰富内容。

学生多感官体会词语丰富的内涵。逐句朗读相关的语句

由词中描写景物的词语,拓展学生积累,联想到其他诗人描写相关景物的佳句。

4.播放《渔歌子》的动画视频让学生再次欣赏这美丽的景色。

生诵读古词,观看视频,陶醉在美丽的意境中。

(四)补充资料,升华情感:

1.文中哪个词说明词人真的太喜欢这里了?此时是斜风细雨为什么不须归?要想真正读懂词人了解他的经历。

交流自己课下搜集到的张志和的资料。

2.老师出示搜集到的张志和的资料。和老师一起对读《和答弟志和渔父歌》,明确张志和到底钓到了什么?并且反复引读古词。

学生明确词中表达出来的美丽的自然景色和悠闲自在、自由自在的生活。

(五)观看校景,创作古词:

1.明确写作方法,创作渔歌子。

积累描写校园景色的词语。小组进行合作,大胆创作。

(六):回顾美景,吟唱古词:

《渔歌子》是一首词,是一幅画,更是一首歌。课件出示《渔歌子》MTV视频

学生跟唱诵读。

(七):布置作业:背诵课文。