渔歌子教学评价实录

共1学时

1.能正确、流利、有感情地朗读《渔歌子》,并背诵。
2.理解古诗意思,想象诗中意境,体会作者悠闲自在的心境和对乡村风光的热爱之情。

3.培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。

学生积累了一些田园诗词,但是,作为城市的孩子,对乡村生活较为陌生。

理解古诗意思,想象诗中意境,体会作者悠闲自在的心境和对乡村风光的热爱之情。

一、课前展示

1.生展示背诵自己课前积累的田园风光诗句。

2.板书课题:渔歌子。

二、新课学习

(一)初读,读出词的节奏

1.小组内互读、正音,关注难字或者易读错的字。

2.小组展示朗读词,要求读准字音、读得流利。

(二)细读,读出词的美丽如画景

过渡:同学们,人们常说诗词言志,诗中有画。这首词描绘的是一幅美丽的画卷呢!

1.用自己喜欢的方式读,边读边圈出从这首词中你看到了什么景物?

2.反馈。

3.拓展想象 。

(1)学生根据自己的想象把填上合适的词语。

--西塞山 --桃花 --流水 --鳜鱼 --白鹭 --箬笠 --蓑衣  --斜风 --细雨

(2)结合诗词的顺序把画面完整地描述。

(3)用一个词来形容这样的景。(板书:美丽如画  景)

(4)复习诗句感受村景。

(三)品读,读出词的悠闲自在情

(1)师生交流有关张志和的资料。

(2) 结合资料和词的意境,谈谈你看到了一位怎样的渔翁?( 板书:悠闲自在  情)

三、链接拓展,感受乡情

1.过渡:词人张志和借桃花、流水、鳜鱼、白鹭等景物抒发了他对江南美景的喜爱之情,以及他那份闲适的心境。这种写法就叫做“借景抒情”。(板书:借景抒情)

2.复习学过的有关田园风光的古诗,升华“田园乡情”。

四、总结

1.无论读古诗还是文章,同学们要懂得从景物之中体会作者的情感,这就叫做“由景悟情”。

2.背诵《渔歌子》

五、作业 

作业:在《经典诵读》中的《和答弟志和渔父歌》、《村夜》、《书湖阴先生壁二首》选一首诗,找出诗中描写的景物,想象诗中的画面,体会作者表达的情感。

附:

板书设计:                                 借      由

                      渔    美丽如画-- 景      景

                     歌                      抒      悟

                     子   悠闲自在-- 情      情