渔歌子教学设计一等奖

共1学时

1、理解《渔歌子》的词意,想像词的意境,并描述出来。

2、能正确流利有感情背诵课文。

3、理解“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归” 的意思,体会作者的思想感情。

理解词的内容,想象词中描写的情景。

1.听歌曲《渔歌子》

2.导入课题,板书课题。

1.试着读几遍,要求读准字音,难读的字多读几遍,争取把整首词读正确、读流畅。

2.指名学生读一读诗。

3.检查生字词

 4.指导生字书写“塞”。   

5.理解词语

渗透方法:利用注释、根据字的偏旁部首猜字义识记生字、借助课文插图。

6.划分古诗词节奏。

5.多种形式朗读词,读出节奏感。

1.思考这首词的大意

2.学生讨论

3.全班交流

(一)融情想象,品读感悟

1.这首诗描写了哪些景物呢?在书上圈出来。

(1白鹭,2西塞山,3桃花,4流水,5鳜鱼,6箬笠,7蓑衣,8斜风,9细雨。)

2.闭上眼睛,听着音乐和老师的叙述,展开想像,你仿佛看到了哪些美好的景象。

3.交流

(1)师引导想象一二句:首先,让我们抬头往前面看,你一定看到远处的——走近些,还看到岸上——

    动情朗读一二句。

(2)师引导想象:此时更近了,我们一定注意到江面的小船上有——

        而天空中正——

     朗读这两句。

(3)师总结学生所说,总结并板书:美景如画,齐读这首词。

(二)紧扣词眼,练笔内化:

   此时的你,脑海里还会浮现那些美好的画面?续一续:

西塞山前__________,___________不须归。

   学生动笔、交流。

(三)建构画面,了解作品。

1.“词中有画,画中有词”

2.总结:不须归

1.“景”“情”相生,走近作者,介绍生平。

2.再读《渔歌子》,感悟“不须归”。

 1.拓展阅读张志和的哥哥张松龄写的词——《和答弟志和渔父歌》。

 2.讨论,你觉得张志和是否“须归”?说出你的理由。

 3.课件出示背景音乐:学生和着音乐背诵词。

张志和还写了4首《渔歌子》,有兴趣的同学可以找来读一读,运用咱们今天学习的方法,看你能不能读得懂。