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1、能认识 “塞、鳜、箬、笠、蓑”等字,读准字音,会写“塞、鹭、笠”。 2、有感情地朗读并背诵这首词。 3、体会诗词内容,通过想象,由词到画,感受到乡村风光的画意诗情;走进诗人的内心世界。 4、学生感受古诗词之魅力,培养学生对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。 2学情分析 评论四年级的同学在第二学期第一组有学习《忆江南》,对词的常识有了初步的了解,也可以掌握一定的诗词学习方法。但是,我是在第一学期拿出来上这一课的,此时孩子们还没有接触词的学习,再加上本班学生语文基础较差,学习兴趣不浓,注意力难以集中,但想象力比较丰富。因此,我设计了这样的教学。 3重点难点 评论教学重点: 通过读文和想象,能由词到画,感受乡村的诗情画意;走进诗人的内心世界。 教学难点:体会 “斜风细雨不须归”的意境。 4教学过程 4.1第一学时一、板书课题，导入新课。 1. 今天，我们一起来学习一首古诗词，{指题}谁能把这课题读给大家听的？{指名读，不评价} 2. 出示词，看看和我们从前学过的诗有什么不同？{指生说} 对了，这是一首词，它的句子有长有短也叫长短句，词是拿来唱的，渔歌子是词牌名，所以“子”要读第三声，我们以后还会学到《忆江南》、苏轼的《水调歌头》等词，刚才＊＊同学读对了，大家再一起来读一读这词牌名，齐：渔歌子。 二、吟诵出词的味道。 1. 请同学们拿出课文纸，自由大声朗读《渔歌子》，一直到字正腔圆为止。开始 2. 刚才有几个同学读得很认真，要想把词读得字正腔圆，先读好这几个词组，{出示}谁来？ ①“西塞山”这么难读的词都读正确了，了不起，“塞”是多音字，还读——生接 看注释：这个注释是我们的小老师，注释注释，为我解释。“西塞山“是一座名山，生接：在今浙江—— ②鳜鱼肥：“鳜“不好记，能认识它，博学，这个鳜左边是鱼，它是一种淡水鱼，右边”厂“里面是—— ③箬笠、蓑衣{指名读}平翘舌音，你都读准了，赞一个，这两个词很难读，让我们一起读两遍，看“箬笠”两个字都是竹字头，说明和什么有关？“蓑”是草字头，和植物有关，看图片，这都是劳动人民常用的避雨工具。 ④大家再一起读一遍这四个词组。{出示词组齐读} 3. 谁能把整个词读得字正腔圆{指名读、评价表扬} 4. 诗词读准了字音，读流畅了，那是远远不够的，首先得读出它的节奏，（出示节奏），谁来试试？（指名试读，评：读出了节奏） 5. 词还可以这样读，在该停顿的地方第一二声可拖长一些音，第三四声的字稍短：如：（出示第一行）并范读，第二行你觉得该怎样读？三四行呢？指名试读，评价：有点感觉了，像是在读词了，有了音乐感，韵律美。 6. 一起读一读吧！引：西塞山前白鹭飞，—— 三、吟诵出一幅山水风光画。（品词中画） 1. 师：读着读着，你的脑海中出现了哪些景物呢？指名说 2. 短短的一首词容纳了如此多的景物，同学们再想象，词中会是怎样的西塞山？（校花？鳜鱼？流水？白鹭？）生说，师赞、引 3. 如此多的景物不可能平铺在画面上，请同学们闭上眼睛，展开想象的翅膀，听老师读词，边听边想象画面。（师范读，生听、想象） 4. 睁开眼睛，把你看到的这幅美丽的画面写下来吧，等下我们交流。（生写，5分钟） 5. 指名说画面，（谁能我自己笔下的画面读出来？） ① 生1说，师接：头戴青斗笠，身披绿蓑衣，在斜风细雨中钓鱼的人啊都舍不得回家了。 ② 生2说，师接：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 ③ 生3说，师引：妙笔生美景，难怪诗人会——生齐接：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 6. 你看，想象着想象着，词的意思就出来了，这就是读古诗词的一种方法，叫——想象画面。 7. 你们写的画面真让人陶醉啊！我们再一次把这种感觉读出来。（齐读前两句） 8. 师：美哉！江南，这青的山，白的鸟，粉红的桃花，青绿的流水，吹面不寒杨柳风，细如牛毛的雨丝，真是“桃花流水YYAO然去，别有天地非人间。”好一副山水风光画。（板书：山水风光画） 四、吟诵出一个悠闲垂钓人，（品词中人） 1. 斜风细雨不须归，（板书：不须归）不须归就是不想回家，景色太美了，诗人醉了，舍不得回去。 2. 这么美的景色你们想回去吗？（不想）你们真是张志和的知音啊，可是张志和的哥哥——张松龄，怕弟弟流连山水不回家，就也用《渔歌子》的词牌写了一首《和答弟志和渔父歌》（出示词）指名读，（读好，鼓掌）会读不是本事，读得懂才了不起，哥哥在叫弟弟干什么？怎么知道的？现在我就是哥哥张松龄，你们就是弟弟张志和，请你们用词来回答。 3. 诗人只是因为这美景不想回家吗？还因为什么？不着急，想读懂古诗词，一定要先了解诗人，这也是学习古诗词的方法，叫——解读诗人，咱们一起走近这个伟大的诗人——张志和。（出示介绍）师先简要介绍，请同学们自由读读资料，你从中知道了什么？后师生接读资料。 4. 了解了这些，此刻你就是诗人，诗人就是你，走近诗人的内心世界，是什么让你斜风细雨不须归呢？（喜欢钓鱼的自由自在的生活——） 5. 的确，诗人是只羡神仙不羡官，只想做一个悠闲垂钓人，过悠闲自在的生活，（板书：悠闲垂钓人）钓着钓着，诗人就和自然融为一体，真是画中有诗人，诗人在画中。 6. 带着这份悠闲轻松，我们来听听这自词现代人是怎样唱的，（听歌）。 7. 带着这颗清闲飘逸的心，我们的词人写出了千古流传的经典诗词，和老师一起背诵这首千古绝唱吧。 8. 课外拓展 师：张志和绝对是个钓鱼能手！理由：他选择的钓鱼场地多好啊！钓鱼嘛我们都知道，鱼钩弯弯，要放鱼饵。可老师要告诉大家一个秘密：他的鱼钩是直的？！ 师：课外去揭秘，上网、查找资料，说不定你能读出这首词的又一种奇妙意境，读出古诗词背后的更多神秘故事。引出读古诗词方法——多方了解。 五、课下作业： 1、背诵《渔歌子》； 、布置作业：继续去探究张志和，找找其他几首《渔歌子》读读4.1.1教学活动Tags：渔歌,ppt,课件,第二,课时  |
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