渔歌子ppt课件和教案2

共1学时

1、认识“箬、笠、蓑”,会写“塞、鹭、笠”,正确读写“箬笠、蓑衣”等词语。
2、有感情地朗读背诵这首词。
3、理解《渔歌子》的词意,会用自己的话描述出来,体会作者蕴涵在词中的思想感情。

虽然只有27个字,但这首词语言朴素生动,意境优美,就是一幅画。虽然大家常说“意境美只可意会不可言传”,但是如果充分激发了学生的想象,教师也是可以让这种诗情画意变成学生生动的语言流淌出来的。

有感情地朗读背诵这首词。
理解《渔歌子》的词意,会用自己的话描述出来,体会作者蕴涵在词中的思想感情。

语文学科公开课教案

《渔歌子》教学设计

授课人:李文静            授课时间:2016年5月20日

教材分析:《渔歌子》是苏教版教材六年级下册中的一首词。这首词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中,寄托了作者爱自由、爱自然的情怀,读来让人分明感受到作者那种恬淡、闲适的隐土心情。  

教学目标:

理解《渔歌子》的词意,体会作者的思想感情。

知识目标:背诵并默写这首词。

过程与方法:结合词句展开想象,并能描述出来。

情感、态度价值观:想象这首词的画面,并描述出来。

教学重点:学习词的内容,想象词中描写的情景。

教学难点:想象这首词的画面,并描述出来。

教法:读中感悟

学法:自读自悟、讨论交流

课前准备:多媒体课件。

课时安排:一课时。

教学步骤:第一课时(略)。

第一课时

教学过程:

  一、导入识词,了解词牌:

 师:(板书“渔”)会读这个字吗?齐读。是什么意思?(捕鱼)

师:(加上“歌”),渔歌是什么意思?(捕鱼人的歌谣),“渔歌子” 呢?你会想到什么?

渔歌子是这首词的词牌,古人用汉字表示音乐的节拍、旋律,这就是词牌。比如:念奴娇、清平乐、忆江南,还有渔歌子。

       师:今天我们来学习一首张志和的词《渔歌子》,咱们先来读读“渔歌子”。

   二、初读词,读得有点“词”味

1. 初读:

我们先来看几个词语;鹭(读、出示图片了解白鹭),鳜(读、出示图片了解鳜鱼),箬笠(读、出示图片认识箬笠),蓑(读、出示图片认识蓑衣)。

师:谁来把这首词完整地读一读(生举手)

师:为了读的更好,我建议大家别忙着举手,先看看注释认真的读一读,有时候理解了以后再朗读会读得更出色。(生朗读)

2.指名读:师:看你读得这么有神,请你来试试好吗?(指名朗读)

师:会思考的人才是智者,听了他的读你有什么意见吗?(指名评价)

3.教师范读

师:听了大伙这么一读,我也想读了。(教师范读)

(指名评价,在评价的基础上总结方法:停顿、韵律、感情)(指名试读)

三、想象美景,品出词中画

1.老师配乐朗诵,学生想象画面

师介绍:词的作者是张志和,唐代书法家颜真卿是他的好朋友,夸他:酒酣兴起,或击鼓,或吹笛,舞笔飞墨。词中有画,画中有词。读了这么多遍了,你眼中呈现什么画面了?(闭目,听老师配乐朗诵)

2.读出词中画

师:你的脑海中有些画面了吗?试着读一读,脑中最清晰的那个画面要得让别人也能感受到。(生朗读)

师:读得有点儿画面的味道了,这样吧,动笔划划,这首词中写了哪些景物?(交流、指名说画面)

3.师生共同展示画面,理解词义

西塞山,西塞山是什么样的呢?谁能用自己的话说说?(青翠的西塞山、碧绿的西塞山);

白鹭,想象一下白鹭飞翔的样子?谁能说说?(展翅飞翔)

桃花,桃花开的时候,是一番什么样的情景呢?(火红一片,蜜蜂在花间飞舞);

流水,谁能说说流水?(清澈、缓缓地流着,又肥又大的鳜鱼在水中自由自在地游着);桃花开的时候,溪水涨起,所以人们又称这时的溪水为桃花水。你知道在流动的溪水中,鱼儿喜欢顺流而下还是逆流而上呢/

指名说:

(1)不仅是这些景物啊,还有很丰富的色彩呢,你看到哪些色彩了?

(2)这样说着,我似乎觉得这画面中还有一些声音、还能让人闻到一些气息。来,静静地,让我们走进这画面中,听——再闻闻——

(课件:流水声、鸟鸣声、蛙鸣……)

师生总结:(音乐)远处,连绵起伏的西塞山云雾缭绕,一群洁白的鹭鸶扑腾着翅膀,飞向青天,近处,桃花盛开了,粉红的花朵引来成群的蜜蜂在花间飞舞……

七、板书设计:

                  渔歌子

                 山中问答---桃花流水

教学反思: