渔歌子教学设计和教学实录

共1学时

通过《渔歌子》和《江雪》的对比阅读,初步掌握古诗词对比阅读的方法:抓住诗词描写的主要景物;抓住烘托情感的关键词语;了解诗人的生活背景。

学生通过四年的学习,已经掌握了学习古诗词的基本方法,如想象画面、借助插图、了解创作背景等,但是孩子不会总结和归纳,不会通过对比阅读来深化诗词的理解,更靠近诗人。

通过《渔歌子》和《江雪》的对比阅读,初步掌握古诗词对比阅读的方法:抓住诗词描写的主要景物;抓住烘托情感的关键词语;了解诗人的生活背景。

1、 回顾学习古诗词的方法:解诗题、明诗意、悟诗情。

2、揭题。

~ 1、回顾《渔歌子》的内容,抓住景物描写、寻找烘托心情的关键词以及了解诗人的生活背景,体会渔翁悠然自得的心情。 (1)齐诵《渔歌子》。 (2)体会渔翁的悠然自得。 (3)学生汇报词中描写的景物,老师趁机贴图。 (4)感受画面,体会情感。 (5)小结阅读方法:抓住古诗词描写的主要景物和烘托情感的关键词语,领悟诗人的感情。 (6)了解诗人张志和。小结:了解诗人的生活背景,能更好领悟古诗的情感。 2、借助习得的阅读方法,学习古诗《江雪》

(1)请运用我们对比阅读的方法,自己学这首古诗,并填写表格,与同桌交流。

(2)学生汇报学习情况,师生交流讨论古诗的景物描写、表达的情感等内容。

(3)了解诗人背景。

总结古诗词对比阅读的方法,欣赏古诗《小儿垂钓》。

师生总结古诗词对比阅读的方法:通过抓住古诗词中的景物描写和关键词,结合诗人的生活背景,领悟古诗词所寄托的情感。