渔歌子ppt课件和公开课教学设计模版

共1学时

1、能认识 “塞、鳜、箬、笠、蓑”等字,读准字音,会写“塞、鹭、笠”。

2、有感情地朗读并背诵这首词。

3、体会诗词内容,通过想象,由词到画,感受到乡村风光的画意诗情;走进诗人的内心世界。

4、学生感受古诗词之魅力,培养学生对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。

《渔歌子》是人教版实验教材四年级下册第六单元第23课《古诗词三首》中的一首词。这个单元围绕“走进田园,热爱乡村”这一专题编排,目的在于引导学生通过读文,感受充满诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活,并由此产生向往之情;同时引导学生在阅读中能抓住景物的特点,体味优美语言,学习表达方法,积累精彩句段。

1通过读文和想象,能由词到画,感受乡村的诗情画意;走进诗人的内心世界

2体会 “斜风细雨不须归”的意境。

课前谈话:

1、课前朗读古诗,从而谈话引入,课前朗读的这些古诗词当中,哪几首古诗在描写田园风光呢?

2、想象,如果让你们来到如此美丽的田园当中,你会做些什么?(PPT呈现田园风光的图片)

教学过程:

一、板书课题,导入新课

板书课题,读课题。了解本首词的词牌名。

二、初读古词,整体感知。

1、出示自读提示,让学生先把整首词读通读顺,划出不理解或难理解的词句。

2、检查六个词的读音。第一步读准字音(西塞山、白鹭飞、鳜鱼肥、青箬笠、绿蓑衣、不须归)

3、提问本首古诗中的多音字——塞、绿

4、教学本课生字,着重指导“塞”字书写。

5、学生字正腔圆地读读整首词。师范读,学生试着再把词读得有板有眼。

三、走进文本,想象画面。

1、提问:这首词写的地点是?看到了什么?——西塞山上白鹭飞

(指导朗读第一行诗)

2、指导朗读第二行诗

3、提问: 诗人在那儿钓鱼,身穿什么?

4、理解词义——“箬笠、蓑衣”

5、为什么要这么穿?

6、齐读古诗,边读边想一想词中描写了哪些景物?

7、能给这些景物赋予什么色彩呢?

8、小组合作,讨论如何给这首诗配上一幅画?

9、伴随着音乐,想象画面

四、对比拓展,升华情感

1、学生交流为什么张志和要说“斜风细雨不须归”。

2、引入张志和的生平,进一步理解他的“不须归”的原因。

3、出示弟弟张松龄的词,学生对诗,和诗

4、交流读出了诗人怎样的心情,是从哪些语句读出来的。

5、全班身临其境地朗读《渔歌子》。

6、扩展--《柳宗元》,对比各自的不同心情

7、学生吟唱《渔歌子》

8、小结,提问还有那些诗句在描写春天?

五、布置作业

收集张志和的诗词