渔歌子教学实录与评析

共1学时

1、熟读并背诵这首词。

2、体会词中画面的美丽,并从这美景中感悟到作者自由、闲适的情感。

3、培养学生阅读词的兴趣和对词的热爱之情。

《渔歌子》这首词是唐代词人张志和的代表作。整首词描绘了初春时节西塞山的美丽景色。全词动静结合,意境优美,用词活泼,情趣盎然,生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。

“体会到词中画面的美丽,并从这美景中感悟到作者自由、闲适的情感”,

(一)导入

课前播放《忆江南》的歌曲,我这样导课:孩子们,阳春季节,春到江南,山上草木葱茏,山下桃花盛开。此情此景,让我不由得想起我们这学期学过的一首词,孩子们,你们还记得吗?

接着让学生背诵《忆江南》,复习词的有关知识,接着播放江南美景的图片及《渔歌子》的朗诵,然后板书课题,初步了解《渔歌子》这首词及作者,激发学生的学习兴趣,形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。

(二)初读感知,读准字音,理解字词

播放江南美景图,让学生找出画面当中的景物:西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、青箬笠、绿蓑衣和斜风细雨中的钓鱼人。(板书)

接下来引导学生:这么多景物,作者只用27个字,却描绘了一幅绝美的山水画,接着听配乐朗诵,然后,让学生初读整首词,重点认读:塞、鹭、鳜、箬笠、蓑。

最后,播放景物的图片,引导学生根据景物图片想象色彩、声音、味道,告诉学生通过注释和插图来理解是古诗词学习中最简便最常用的方法。

(三)再读想象,读出画面,理解词意

(1)让学生闭上眼睛欣赏配乐朗诵一边想象词中的画面。

(2)请学生分小组讨论:用自己的话描绘词中的美景。

(3)请学生派小组代表用自己的话描绘词中的美景。

(四)品读体会,品出垂钓之情

采用创设情境的读法让学生体会到词人的快乐、满足、洒脱,让学生去感受作者(板书:悠然自得)不须归的原因正是因为有这(板书:如诗如画)的美景。这样就可以轻而易举的突破本课的重难点。

(五)补充阅读,拓展延伸

推荐学生朗读《和答弟志和渔父歌》,让学生再一次体会到张志和不须归的不仅仅是自己的家,作者还不想回到当时的朝廷。

(六)学唱《渔歌子》,以唱的方式达到背诵的目的

之前学生已知道词是为曲子而填的,是可以用来唱的,因此这个环节让学生和老师一起学唱《渔歌子》。

首先放音乐让学生随着音乐随意唱,然后再教师示范唱,最后由学生跟着音乐唱。

五、作业布置

1、背诵这首词,并推荐《渔歌子》五首中的其他几首。

2、用你的画笔把这首词的美景画下来。

六、板书设计

这节课我板书了课题、作者、词里的景物及作者表达的情感,学生可以一目了然的看到本课的重点难点。