渔歌子教学设计第一课时

共1学时

1、准确认读词中的生字,会写赛、鹭、笠等三个生字。

2、有感情地朗读背诵词。

3、能用自己的语言表述词的意境,体会诗人的思想感情。

4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。

学生的认知水平一般,但对古诗的学习较为积极。

1.有感情地朗读、背诵词。

2.能用自己的语言表述词的意境,体会诗人的思想感情。

一、积累词语,导入新课

1、课前出示一些描写颜色和春天的词语,读一读。

2、说说这些词有什么规律

3、记一记词语

二、初读这首词,读准字音,理解词语,会写三个生字。

1、借助书上的拼音读准词的音

2、抽读检查,全班齐读

3、找出本课的生字。

(教师板书范写生字:塞   鹭   笠)趁机写写词中的鳜和蓑字,学生书空,并选择练习。

4、借助书上的注释理解西塞山、鳜鱼、箬理、蓑衣等词语(幻灯出示图片帮助理解)

三、划分节奏有感情地朗读

1、出示划分节奏的词,学生动手画。

2、老师范读节奏

3、抽学生读、赛读。

4、全班齐读,读出停顿和节奏。

四、理解词中的意境,想象画面,体会词人表达的思想感情。

1、你能找出这首词中描写了哪些美丽的景物?

(学生反馈,趁机板书图画)

西塞山   白鹭    鳜鱼   箬笠    蓑衣     斜风   细雨     渔翁

2、你能给这些景物添上颜色或者姿态吗?(幻灯出示不完整的短语)

学生反馈:翠绿的西塞山、肥美的鳜鱼等

老师相机提出问题:不须归是什么意思?

学生结合词的意境反馈:不须归就是不想回家,被这美丽的景色迷住了。

3、用自己的语言表述词的意境,理解词意。

能把你刚才添的这些词送回词句中吗?用你自己的语言说说这首词的意思。

抽查学生口头语言表达能力(相机评价,激励)

五、背一背

1、配乐朗诵(既然,同学们都理解了这首词的意思,那就让我们都来当当古代的词人吧.)

要求摇头晃脑,读出节奏,播放音乐

2、趁机评价,筛出高手试着背一背这首词

检查背诵情况

3、全班一起背诵

六、讲秘密拓展,引出作者简介

 1、这首词同学们都学会了吗?老师给你们讲个秘密。张志和他喜欢垂钓,却从来不挂鱼饵。引学生说出歇后语并积累。

姜太公钓鱼-----------愿者上钩

2、张志和是怎样一位词人呢?(出示作者简介)

教师介绍作者,引导学生再次理解深层次的“不须归 ”

文中的斜风细雨不须归,还仅仅是回到那个吃饭睡觉的小家吗?

学生(他还不想回到朝廷,不想回到官场)

老师(哦,这就是张志和的志向)