渔歌子教学设计及说课稿

共1学时

《渔歌子》是人教版实验教材四年级下册第六单元第23课《古诗词三首》中的一首词。这个单元围绕“走进田园,热爱乡村”这一专题编排,目的在于引导学生通过读文,感受充满诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活,并由此产生向往之情;同时引导学生在阅读中能抓住景物的特点,体味优美语言,学习表达方法,积累精彩句段。
    《渔歌子》的作者是唐代诗人张志和。他既是诗人,又是画家。所以他笔下是一片诗情画意:远山,白鹭,桃花,流水,鳜鱼﹑垂钓的渔翁……这画面是那么清新,这色彩是那么明丽,整个天地浸润在朦朦烟雨中,宁静而美好。整首词动静结合,意境优美,用词活泼,情趣盎然,生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。

虽然只有27个字,但这首词语言朴素生动,意境优美,就是一幅画。虽然大家常说“意境美只可意会不可言传”,但是如果充分激发了学生的想象,教师也是可以让这种诗情画意变成学生生动的语言流淌出来的。我这课的教学重点定为:通过读文和想象,能由词到画,感受乡村的诗情画意;走进诗人的内心世界。首先如何上出这首词的意境美,让学生真切感受到山野田园的如诗如画又是这课的重中之重。

教学重点:
    通过读文和想象,能由词到画,感受乡村的诗情画意;走进诗人的内心世界。
教学难点:体会 “斜风细雨不须归”的意境。

一、  字字落实正音调

1.师:同学们,今天我们一起学习——(引读课题《渔歌子》)。大家都预习了吗? 有人说,诗是语言的贵族!语言太啰嗦,就不是诗了!你看,(屏幕呈现《渔歌子》,不带拼音)这首诗词一共只有27个字,多简练!我们读的时候一定要注意把每个字音都读准,做到“字字落实”!大家先练一练吧!(生自由练读)

2.师:谁来读?注意要“字字落实”啊!(指名读评男生:声音响亮,字正腔圆;评价女生:嗯,声音真好听,更重要的是,的确“字字落实”了!)

3.师:这首诗不好读啊,不仅有一个字是多音字,还有四个是生字!谁来当小老师带读这些词语?(指名带读词语)

4.师:这个塞(sai )是多音字,一起来读读它的三个读音——生齐读

5.师:西塞山是一个地名,它在哪儿呢?(在浙江省湖州市西面。)大家都是从哪儿知道的?(课本上)。课本上有许多帮助我们学习的资源。利用注释,也是一个理解词语的好办法。

6.什么是箬笠?什么是蓑衣?(出示灯片),如果不看注释呢?你能猜到吗?比如,看这个字形,我们可以知道——(箬笠是竹字头,说明是用竹子编的。蓑衣呢——

7.师:是啊,通过分析字形,借助注释,都是我们自主学习的好方法。让我们一起“字字落实”地读一读!(生齐读)

1.师:大家一定发现,这首“诗”还有点特别——(第三行只有六个字!)对,其实这是一首——(板书:词)

2.师:词与诗不一样!(点击课件变五行)有长有短,所以,词又叫——长短句!

3.师:请大家看看这个“归”,想想是什么意思!(回家)能不能给“归”字换一个字?(去、回)

4.师:其实,在古诗里,表示归、表示回的词还有一个,

你们看,春风又绿江南岸——生:明月何时照我还。再比如,秦时明月汉时关——生:万里长征人未还。还比如,朝辞白帝彩云间——生:千里江陵一日还。都有一个—还。

师:“还”也是回家的意思!我们一起换进去读一读!生:齐读——斜风细雨不须还

5.师:大家觉得顺口吗?(拗口!别扭!)为什么仅仅换一个字就有这样的感觉呢?请大家把每一行最后一个字标上拼音,看看有什么发现?(其中有三个字的韵母一样!)哪三个字?(归、飞、肥!)读起来很顺口是吗?这就叫——押韵!是啊,原来,是押韵让我们读起来——朗朗上口

6.师:来,让我们再好好读读!(生齐读全词)

1.师:好的诗词不仅是一首歌,还是一幅画呢!我们读了这么多遍了,你从词中都看到了哪些景物呢?大家先在书上标出来。(生标记词中写到的景物)

2.师:我们一起来看看有哪些景物?(1白鹭,2西塞山,3桃花,4流水,5鳜鱼,6箬笠,7蓑衣,8斜风,9细雨。)师:短短的一首词,诗人就给我们描绘了那么多的景象!完全就是一幅画啊!(点击课件,呈现插图)

师:现在就让我们闭上眼睛,展开想像,相信大家一定会看到更美的景象!(师配乐范读)

3. 师:来慢慢地睁开眼睛,谁来把你刚才看到的最美的景象与大家分享?首先,让我们抬头往前面看,你一定看到(1)西塞山——师:怎么样的西塞山。(绿色的)。连起来说说。(西塞山翠绿翠绿的。我看到了西塞山,它连绵不断,它郁郁葱葱。

(2)而在西塞山前,我们一定还发现——许多白鹭。它们在——叽叽地鸣叫着,悠闲自在地在天空中飞翔。

(3)我们接着往近处看……(我看到了桃花开得正艳,有粉红的,有雪白的……)一阵微风吹来,你看见——几片粉红的花瓣随风飘落到水面。

(4)是啊,春天到了,江水也涨起来了。我们仔细一看,在江里——一条条鳜鱼正在欢快地游动。是啊!请你来读读这两句,好吗?指导读一二句。我们一起读——生齐读一二句

(5)师:我们的目光再近些,一定会注意到江面那条小船上——有一个头戴斗笠,身披蓑衣的人正钓鱼呢!而天空中——风轻轻地吹着,雨轻轻地飘落。是啊,多美啊!请你读这两句——青箬笠,绿蓑衣斜风细雨不须归。我们一起读——青箬笠,绿蓑衣斜风细雨不须归。

4.师:是啊,展开想像的翅膀,我们既看到了远处青翠地西塞山、飞翔的白鹭鸟,我们也看到了近处的粉红桃花、清清的江水、肥美的鳜鱼,我们还看到了更近处斜风细雨中那个头戴青箬笠、身披绿蓑衣的渔翁。张志和就像一个画家一样,由远及近、由整体到局部地给我们描绘了一幅绝妙的“烟波垂钓图”。来,我们一起再来美美地欣赏这幅图画一样的词。(生齐读全词)

1.师:大家一定发现了,这首词只有三个字不是写景的,是哪三个字?(板书“不须归”)不须归是什么意思?(不想回家)。

2.师:不想回家,没错。他仅仅是不想回家吗?(稍顿)我们一起来了解一下它的作者。(指名朗读张志和简介)

3.师:他仅仅是不想回家吗?(他被景色迷住了,所以不想回家)。除了不想回家,他还不想回……还不想(辞官回到官场。

4.师:是啊,他厌倦了官场的生活,他再也不愿意回到官场,只愿意陶醉在这优美的山水中。因为,在这样的山水之间,他才过得安闲自在,过得津津有味。来,让我们津津有味地来读这首词。

(1)师:(音乐起)晨曦微亮的早上,鸟儿在枝头欢快地鸣唱,张志和独自划着一条小船,顺着春江水,绕过西塞山,慢慢地朝这片桃林移来,他在心里轻轻吟着——生:(齐读)西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。

(2)师:好几个时辰过去了,诗人张志和还在这片桃林下面,只见他悠闲地坐在船头,有时望望西塞山,有时从江面拾起几瓣桃花,他在津津有味地吟唱着——生:(齐读)西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。

(3)师:天色已近黄昏,岸上的人家已升起袅袅的炊烟,天空也渐渐飘起了细细的雨丝,但是张志和依然坐在船头,他心里轻轻地吟着——生:(齐读)西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。师:(慢)青箬笠,绿蓑衣——生:(齐)斜风细雨不须归。师:(更慢)斜风细雨——生:(齐)不须归。

1.师:是的,被贬官的张志和在山水之间就是这样的悠然自得、乐而忘归!其实,同样在几十年后的唐代,也有一位被贬官的诗人叫柳宗元,他也常在江面垂钓, “不愿归去”,写下了这样一首诗,诗的题目叫——(生齐读诗题)

2.师:大家先自由练习读一读,要求做到 “字字落实”。(自由读——指名读,随机正音)我们大家一起“字字落实”地读一遍。(生齐读诗歌)

3.师:读诗不仅要字字落实、琅琅上口,还要——历历在目。闭上眼睛,你听——(师配乐范读,生听读想像)

4.师:相信大家都看到了这些画面,来,把我们看到的读出来。老师读一三句,你们读二四句,好吗?(师生配合读,然后调换,学生读一三句,老师读二四句。)

5.师:什么感觉?什么味道?(凄凉、自在、孤独、孤寂)从哪看出?(板书:独钓)师:是的,就是这凄凉的、孤独的、孤寂的感觉,来,让我们带着这种感觉、这种味道,再读读这首诗。(齐读《江雪》)

6.师:是啊,读到这里,你有没有什么问题想问问柳宗元?(你为什么这么孤寂呢?你是怎么被贬下来的?—你关心他的遭遇。你为什么要找一个没有人的地方垂钓?天这么冷,你为什么还不回家啊?)

7.师:是啊,到底柳宗元在这里钓什么呀?我们一起来看看他的资料。(生静静阅读)

8.师:他真的在钓鱼吗?报国大志在柳宗元从小就扎根在心中,何曾改变?即使改革失败!即使遭遇贬官!依然坚持,让我们带着这种感情,一起再来读一读《江雪》,读出诗中的味道。(齐读《江雪》)

9.师:此时此刻,让我们不禁联想到刚才了解的张志和。(呈现两首诗)这两位诗人,同在唐代,同是被贬,同在垂钓,但是,两个人的心境却完全不一样,两首诗的味道也完全不一样!

10.师:同学们,如果时光可以随意倒流,如果有一天张志和与柳宗元两位诗人相遇了,那又是怎样一种情景?他们会说些什么呢?来,孩子们,拿起笔来,把你的想象写下来吧。你可以任选一个写。(生伴随音乐写话)

12.指名汇报:

(1)生:子厚啊,你我都是一样被贬,但没有关系,你看我,每天在这优美的山水之中,不照样过得悠闲自在?师:柳宗元这样回答——生:  张兄啊,如今我被贬官至此,的确好凄凉,但是,我不会屈服的。

(2)师:好一个“不会屈服”!你听,张志和继续说——生:子厚啊,天这么冷,哪能钓什么鱼啊?你看我在西塞山这里,多美啊,鳜鱼又多又好吃,不如你也来这里,我们一起开心过日子啊!师:张兄的日子就是过得滋润啊!可是,柳宗元愿意过这种日子吗?——生: 张兄啊,如今我被贬官至此,每天只能钓鱼度日,但是,我相信,只要我坚持,朝廷一定会再把我召回去的!

(3)师:张志和继续说——生:子厚啊,不要这么固执了,如今的朝廷,早已是贪官的天下了!你这是何苦呢?你看我,早已不把当官的事儿放在心上了,多自在!——生: 张兄啊,如今我被贬官至此,这里偏僻荒凉,但是,这没有关系,我要为官一任,造福一方,我要让朝廷看到我的一片忠心啊!(师评:鞠躬尽瘁,死而后已啊!)

13.师:其实不管是流连山水、乐而忘返,还是顽强执着、积极向上,都是一种人生的态度,没有对错之分。总之,也正因为不同的人生态度,才能有这样的不同风格,但同样经典的诗词!最后,让我们再来读读这两首经典的诗词。(音乐继续,生齐读《渔歌子》《江雪》)