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1.能认识词中的4个生字,能正确读写“西塞山、鳜鱼、箬笠、蓑衣”等词语。 2.有感情地朗读并背诵这首词。 3.理解诗词内容,通过想象,由词到画,体会词表达的情趣。 4.培养学生对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。 2学情分析 评论 3重点难点 评论教学重点:学习《渔歌子》,通过想象,由词到画,想象词中描写的情景,体会词表达的情趣。 教学难点:体会 “斜风细雨不须归”的意境。 4教学过程 4.1第一学时4.1.1教学活动 活动1【讲授】渔歌子 评论一、复习导入 理解词题 1.出示《小儿垂钓》图片 同学们,看到这幅图你想起了哪首诗?一起来背一背 师:这就是胡令能带给我们的乡野趣钓。 2.出示《江雪》图片 师: 你又想起了哪一首诗?背一背 师:这就是柳宗元给我们描绘的的寒江独钓。 3.师:今天再来学习的一首有关垂钓的词。出示《渔歌子》 (板题)师:“子”在这儿念第三声,不念轻声。再读题 4.介绍渔歌子(出示):师:渔歌子,词牌名,意思就是渔人唱的小曲子…… 二、初读感受 了解词义 1.自由读词,把词读正确、读流畅。 (1)词中的生字新词,你会读了吗? (2)看图认识“白鹭、鳜鱼、箬笠、蓑衣”。 知道西塞山在哪里吗?(在今浙江省湖州市西南面。)怎么知道?(看注释) 见过白鹭吗?白鹭:是一种水鸟,全身雪白,体态优雅,以小鱼、小虾等为食。 鳜鱼:一种淡水鱼,味道鲜美。 什么是箬笠、蓑衣呢?箬笠:用竹蔑、箬叶编制的斗笠,所以,都是竹字头。蓑衣:用草或棕制成的防雨用具。所以,都是草字头。 (3)刚才我们认识了——白鹭、鳜鱼、箬笠、蓑衣,现在请同学们在书的插图上,找到相应的地方写一写,再出示校对 (4)哪位同学再来念?把词念得字正腔圆。齐读 2.再读,读出词的味道。 师:词在古代是用来唱的,所以读词时要注意抑扬顿挫、轻重缓急,就能读出点儿词的味道。 (1)自由读、指读,点评:读词不仅要有轻重缓急,还要做到声断气不断。师范读第一句,再指读 (2)师生合作读:来!我们一起有滋有味地念!词的前半部分我读,后半部分你们读。 (3)分组合作读 三、感受景美——不须归 1.过渡:读着读着,你有什么疑问吗? 预设:为什么刮风了下雨了还不回家?你从哪句知道?出示:青箬笠,绿蓑衣, 斜风细雨不须归。齐读(板书:不须归) 2.为什么斜风细雨不须归?请大家再去读读这首词(景美) 3.师:很会读书!他的好友颜真卿也曾这样夸他:(出示)词中有画,画中有词。齐读 4. 师:张志和写的词就像一幅画,里面藏着很多的景物,词中都写了哪些景物呢?划一划(指名说)出示, 齐读 5.师生共作画 这么多景物就构成了一首绝美的词,如果我们把这首词画成一幅画,那该怎么画呢?你们来指导老师画,好吗? 诗句一:西塞山前白鹭飞。 (1)西塞山:怎样的西塞山?(郁郁葱葱、千山一碧、苍翠欲滴、高耸入云、连绵不断)(画西塞山) (2)白鹭: 师:在千山一碧的西塞山前有一行——(画白鹭) 生:白鹭在自由自在地飞翔。师:他们直冲云霄。这不禁让我们想起了杜甫的诗句“两个黄鹂鸣翠柳,—— 一行白鹭上青天 。 生:白鹭排着整齐的队伍,向着天空展翅飞翔。师:这不禁让我们—— 师:请你读出白鹭的高飞。指读。(强调白鹭) 师:一只只白鹭在空中翻飞,多么自由自在!再指读 (3)朗读:来,我们一起读出白鹭的自在、快乐!(齐读) 诗句二:桃花流水鳜鱼肥。 (1)桃花:一簇簇,红艳艳的(画桃花) 师:江畔这一簇簇桃花绽开了,如火如荼, 美丽极了!这不禁让我们想起了杜甫笔下的——桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红。 (2)流水:师:江水怎样?(碧绿、澄澈的江水;江面波光粼粼; ) (3)鳜鱼肥:师引:在江里,还有一条条——鳜鱼(画鳜鱼) “肥”指鳜鱼长得(壮、大、胖、肥) 师:春季也是鳜鱼上市的时节,所以我们把它画得大一点,肥一点! 师:肥美的鳜鱼在水里——生:在欢快地游来游去,追逐嬉戏; 师:游得多欢!多快!一起读 (4)听流水声:过渡:远山带色,桃花含笑,近水偕声,来,听听!(放音乐) 你听到了什么声音?(丁丁咚咚的流水声,哗哗的流水声,蛙鸣声 鸟叫声 虫吟声 流水撞击石头的声音 花儿开放的声音 鳜鱼跳跃的声音 鹭飞拍翅膀扑棱棱的声音 ) (5)师引:那么多的声音汇成了一曲美妙的交响乐。一阵微风吹来,几片粉红的花瓣——生:像蝴蝶慢悠悠地随风飘落到水面。(河中画花瓣) 师:这正如李白在《山中问答》中写到:——(出示)桃花流水窅然去,别有天地非人间。师:桃花随着流水向远方流去,这里好像不是人间,是哪里呢?(是天堂,是仙境,是世外桃源)师:是啊,此景只应天上有,人间哪得几回闻。 师:是闻吗?是(看,见,赏), (6)朗读:师:这美如仙境的风景,谁来赞一赞?指读 齐读:师:桃花为春天添上了明丽的色彩,流水给春天和上动听的音乐,让我们一起来赞叹,读—— (7)分角色读前两句诗:(和着流水声) 师:来,女孩子们,用你们甜美的声音轻轻地读出桃花芬芳,流水依依。 男孩子们,用你们洪亮的声音读出白鹭高飞,鳜鱼欢腾! 师过渡:咱们继续作画!还画什么? 诗句三:青箬笠,绿蓑衣, 斜风细雨不须归。 青箬笠,绿蓑衣(画渔翁):怎么画? 渔翁坐在——画船,头戴——斗 笠,身披——蓑衣,手拿——钓竿,眼睛注视——江里(师边引导边作画) 师:连那头戴青箬笠,身披绿蓑衣的渔翁也融入这优美的景色中,真是人景合一啊! (2)斜风细雨:怎样的风?(轻轻的,柔柔的,像母亲的手抚摸着你。) 怎样的雨?(蒙蒙细雨、绵绵春雨、细细的,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。) 师:这斜风,这细雨,不正是(出示):“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”吗?(板画斜风细雨) (3) 师:渔翁,斜风,细雨,好一幅春江烟雨图啊! 难怪,尽管斜风轻拂,可是—— 尽管细雨飘洒,可是—— 师: 生: (响而快)青箬笠,绿蓑衣, 斜风细雨不须归 (渐轻渐慢)青箬笠,绿蓑衣, 斜风细雨不须归 (渐轻渐慢)斜风细雨 不须归 6. 看板画共小结: 师:短短的27个字,既让我们看到了远处青翠的——西塞山、飞翔的——白鹭;也看到了近处飘飘悠悠的粉红——桃花,慢慢流淌的清清——江水,黄白相间的肥美——鳜鱼;还看到了更近处斜风细雨中那个头戴青箬笠、身披绿蓑衣的——渔翁。张志和就像一个画家一样,由远及近、由整体到局部地给我们描绘了一幅绝妙的“烟波垂钓图”。 7.此时,你最想用哪些四字词语来形容这一幅画呢?指说(板书:五彩缤纷 ) 再出示齐读 山明水秀 水碧山青 桃红柳绿 万紫千红 绚丽多彩 五彩缤纷 鸟语花香 生机勃勃 风景如画 美如仙境 如诗如画 美不胜收 8.欣赏意境:下面就让我们一起静静地走进这幅五彩缤纷的画卷,美美地欣赏这幅画一样的词(播放)。 师:置身于这如诗如画的水乡风光,置身于这五彩缤纷的画卷之中,怎不令人如痴如醉,流连忘返呢?难怪词人说——斜风细雨不须归。除了景美让词人不须归,还有什么让他不须归呢? 四、 感悟心境——不须归 1.让我们走进张志和,去了解一下这首词的背景。 (1)(出示资料 )张志和,原名张龟龄,精通书画、音律、作诗。少年时深得皇帝器重,赐名“志和”。后因事降官,他干脆辞官归隐。隐居在太湖一带, 整日泛舟垂钓,悠然徜徉于山水之间,自称“烟波钓徒”。每垂钓,不设饵,志不在鱼也。 (2)从资料中,你明白他为什么不须归吗?(预设) 生:他喜欢过着悠闲自在的隐居生活。 生:他喜欢隐居在太湖一带,整日泛舟垂钓。 师引:但他每垂钓,不设饵,志不在鱼也。 (3)师:看到他不禁让我们想起了一个人(姜太公),姜太公钓鱼——(愿者上钩),姜太公钓鱼,钓来了一个周文王,那张志和钓鱼,志不在鱼也。那他在钓什么呢?(预设:优美的风景、快乐、自由、清闲,悠然自得,悠闲的生活,) (4)小结: 师:对,张志和,钓的是一份快乐,一份自在,一份清闲,一份飘逸和洒脱,更是一份悠然自得的情趣(随机板书:悠然自得 情),一种平和的心志。这就是张志和一生的追求,这也是他不须归的另一个原因。 (5)朗读:你能融入诗人的这份情感,再来读读这首词吗?指读,齐读 2.(课件出示)——《和答弟志和渔父歌》 (1)张志和在山水之间就是这样的怡然自得、乐而忘归!可是张志和的哥哥——张松龄,很担心弟弟在外留连忘返, 就做了一首词——(课件出示),《答弟志和渔夫歌》,这首词也是用《渔歌子》的词牌写的。 (2)自由读词,对着注释想想,哥哥在叫弟弟干什么?你从哪句看出哥哥让弟弟回家?(狂风浪起且须还。) (3)师生和读词 师:这样吧,我就是哥哥张松龄,你们就是张志和。咱们来一次作诗和诗。 生:西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青若笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。 师:狂风浪起且须还。 师:狂风浪起且须还。 生:斜风细雨不须归。 师:且须还哪!且须还! 3.引读全诗: 师:面对哥哥的千呼万唤,他依然斜风细雨不须归。 (播放音乐) 师引读:在晨曦微亮的早上,鸟儿在枝头欢叫,张志和独自划着小船,顺着春江水,绕过西塞山,慢慢地朝这片桃林移来。他在心里轻轻地吟着——男生齐读全诗 师引读:天色已近黄昏,岸上的人家已升起袅袅炊烟,天空也渐渐飘起细细的雨丝,但是张志和依然坐在船头,他在心里轻轻地吟着——女生齐读全诗 师:(慢)青箬笠,绿蓑衣—— 生:(齐) 斜风细雨不须归 师:(更慢)斜风细雨 生:(齐)不须归 4.(指着板书)背诵:正因为有了这份——悠然自得情,眼睛中才——五彩缤纷的画,整首词明丽俊美,深得人们的喜爱,成为千古绝唱。让我们背一背。(配乐) 5.视频唱:古代的词不仅可以读,还可以唱呢!让我们在《渔歌子》的歌声中再一次倾听诗人的心声。 五、拓展延伸 布置作业 过渡:这悠悠的歌曲不正道出了词人宁静的心态,闲适的心境吗?听说张志和写《渔歌子》还有一个有趣的故事呢? 1.师趣讲故事: 今天我们学习的仅仅是其中的一首,其余四首我们一起合作读一读 2.配乐师生合作读 3.作业 (1)背一背:张志和的其余四首《渔歌子》,选其中的一首背下来。 (2)默一默:《渔歌子》 (3)写一写:阳春三月,春意正浓,“我”漫步在西塞山前……请你按一定的顺序,把看到的、听到的、想到的画面写美,写得有声有色 板书: 渔歌子 五彩缤纷 悠然自得 画 板画 情 不须归
附件故事: 相传公元774年,大书法家颜真卿赴湖州任刺史。一天,他大宴宾客,张志和也在座。酒酣耳热之际,颜真卿吟唱了张志和的《渔歌子》,后来,张志和又即兴连吟五章,当众表演他神奇的书画才艺。只见他面对绢纸,一边击鼓,一边挥笔作画,笔下好像神助,速度快得令人惊讶,一会儿,山水云石就出现在大家面前,五首词的意境尽在画中。从此以后《渔歌子》风靡全国,不仅许多人在吟唱,还流播海外,为东邻日本的汉诗作者开启了填词大门。 Tags：渔歌,ppt,配用,优秀,教学设计  |
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