渔歌子ppt课件和第二课时教案

共1学时

1.准确认读词中的生字 2.有感情地朗读、背诵词。 3.体会诗词所表现的内容、意境,体会诗人的思想感情。 4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。

班级整体水平较好。

1.准确认读词中的生字 2.有感情地朗读、背诵词。 3.体会诗词所表现的内容、意境,体会诗人的思想感情。 4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。

1、同学们,喜欢钓鱼吗?钓鱼时你有什么希望? 2、有人钓鱼却志不在鱼,这又是怎么回事呢?让我们走进《渔歌子》去探个究竟。板书:渔歌子。跟老师读,渔歌子是这首词的词牌名。

现在,请每位同学,把这首词读上2分钟,注意做到两点要求,第一 要准字音,做到读得字正腔圆;第二,读通顺,读出节奏,试着读得有板有眼。 1、 学生自由读诗 2、 请个别学生读,(其他学生听他是否把字音读准),再请学生读出节奏。 3、 全体学生齐读一遍(读准音,读出节奏) 4、介绍作者 学生交流自己搜集到的资料,老师补充: 本名张龟龄,不仅是诗人,画家,还精通音律。他从小便才华过人, 16岁的时候,他中了举人,还给皇帝写了一份折子,列了许多治国的良方,于是皇帝封他做了大官,并且赐名张志和,希望他心志平和,但后来他因事而被贬官。之后,他干脆辞官归隐。隐居在太湖一带,整日扁舟垂钓,过着悠闲自在的渔家生活,自称“烟波钓徒”。 5、 这首词在描写什么?让我们四人小组联系课文中的注解,结合课文的插图,试着想想这首词描写了什么? 6、汇报词意。

(一)刚才我们粗略弄懂了词的意思,接下来我们要细细品味这首词的动人之处。 投影学习要求,四人小组讨论学习: 1、请圈出词中的景物。你最喜欢哪种景物,头脑中浮现了怎样的画面。 2、你觉得这首词中有哪些字用得好,为什么? 3、词人为什么“不须归”呢? 汇报:喜欢的景物 1、学生重点体会桃花之美,想象桃花的颜色,形状,气味,欣赏古人赞美桃花的名句:人面不知何处去,桃花依旧笑春风;细桃花水,轻鸥逆浪飞;去年今日此门中,人面桃花相映红。 2、感受溪流的曲折、蜿蜒 生欣赏溪流的图片,全班玩宝塔游戏。 3、作者为了把这些美景体现在我们面前,他用词也很精心,你最喜欢文中作者用的哪些字呢? 引导学生体会“斜风细雨”的“斜”“细”这两字体现出的风的柔和,雨的缠绵。投影朱自清《春》中描写风雨的片段,引导学生朗读:雨丝细细的,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,大地全笼着一层薄烟……“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你,风里带着些新翻的泥土的气息。 4、小结:你觉得这是个怎样的地方?(风景优美,幽静,秀丽,美如画卷)感情读(个别) 5、 好一个不须归(板书:不须归) 好一个不须归呀。如此秀丽的水乡美景,我们陶醉了,除了斜风细雨不须归,还有什么情况下也不须归? 投影练习:青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。 青箬笠,绿蓑衣, 风 雨不须归。 青箬笠,绿蓑衣, 不须归。 青箬笠,绿蓑衣, 不须归。 生想象画面,汇报。 6、小结:秀丽宜人的风景,让人不须归,悠闲自在的生活,让人不须归。

多么秀丽的江南美景呀。作者张志和仅仅用了27个字把这些美景尽收眼底,让人浮想联翩,真是词中有画,画中有词。你能把这首词改写成一个小故事吗? 1、 投影故事填空题,四人小组交流汇报。 一群可爱的( ),自由自在地飞在( )的西塞山前,( )的( )畅游在漂浮着桃花的( )里。 一位渔翁,戴着( )的斗笠,披着( )的蓑衣,久久的蹲在岸边垂钓,在春天纷飞的( )里,不愿意( )。 2、《江雪》《题秋江独钓图》 3、生欣赏歌曲《水调歌头》 板书: 白鹭飞 渔歌子 桃花流水 斜风细雨不须归 (热爱自然) 鳜鱼肥