渔歌子ppt课件和优质课一等奖

共1学时

1、学会3个生字,能有感情地朗读背诵《渔歌子》。

2、感受清新明丽、宁静美好的的春日垂钓图,感悟作者寄情山水、悠闲自得的心境。

3、初步感受“渔歌子”词的形式特点。

4、培养阅读词的兴趣和对词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。

依据课标、词的特点,及学生的年龄特点,本课设计上,以品读词之美,领悟词之情为主线;在教学中渗透学法:抓住词眼、想象画面、联系背景,让学生有层次、由浅入深地细细斟酌,从读中领会张志和追求的“斜风细雨不须归”的境界,感受诗词的魅力。

1、有感情地朗读背诵《渔歌子》,体会这首词描绘的景象,培养阅读词的兴趣。

2、感悟作者寄情山水、悠闲自得的心境。

1、同学们,还记得开学第一课咱们学过那首词吗?一起来背一背。

2、忆江南是——词牌名。你知道的词牌名还有哪些?(忆江南、满江红、菩萨蛮、西江月、蝶恋花、念奴娇、浪淘沙……)你们知道的真多,看来大家课外一定积累了不少的古诗词。

3、今天,我们再来学习一首新词——渔歌子,伸出手指,和老师一起写课题。(三点水的渔是动词,是捕鱼的意思。注意歌字左边的笔顺,要先写里面的口字,上面的可竖钩变成了竖,子在这里读第三声zi。)一起读读课题。再读一遍。

读了课题,你联想到了什么?(能根据字面的意思进行合理联想,不错!)

是的,渔歌子最早就出自于民间的渔歌,后来被填词成为词牌名。

4、这首词的作者是——唐朝诗人张志和。谁能简单地给大家介绍一下他?指名答  老师也收集了一些他的资料,出示课件,请你来为大家读读,指名读

读,指名读

1、今天咱们要学习的就是这五首词中的第一首。请打开课本110页,先认认真真地把这首词读3遍,难读的字停下来多读几遍。

开始吧,读完后评价。(我听到有的同学已经读得很流畅了,真好!)

2、看看大屏幕上的这几个词语,你会读吗?(指名读,相机正音:塞、箬笠、蓑。读对的跟读2遍)(指名2人读)

查字典“塞”多音字。

指名小组开火车读。

西塞山:这西塞山在—— ,你怎么知道的?真爱动脑筋,借助注释来学习古诗词,是一种好方法。

白鹭:见过吗?同学们摇头了,来,咱们认识一下。白鹭又称鹭鸶,是一种非常美丽的水鸟,它身体修长,全身披着洁白如雪的羽毛,就像一位高贵的白雪公主。

鳜鱼:吃过吗?(好吃吗?其实肯定吃过,只是你们没太留心。看看这就是新鲜的鳜鱼,它生活在长江流域,以味道鲜美而著称。)

箬笠:是什么?看看这两个字你发现了什么?(竹字头、形声字)看,箬笠就是这样的,在南方的农村很常见。

蓑衣:就是——,所以它是草字头,下面是一个衰字,它一般和箬笠配合着穿戴。知道箬笠和蓑衣有什么用处吗?防雨工具

一起把这些词语读两遍。

3、去掉拼音你还认识吗?指名读,男女生比赛读。

4、通过自己的努力,同学们和这些生字交上了朋友,还认识了美丽的白鹭。

现在我们就来学习写一写这个“鹭”字吧。课件出示“鹭”,怎么记住它?指名说,仔细观察它在田字格里的位置,想想怎样写才好看呢?指名说(上面的路写在横中线上方,略扁,鸟里的点一定要压在竖中线上,竖折折钩这一笔要立起来。)看老师写一个,学生练写2遍,展示评价。(如有时间,再写再评价)

5、同学们打开书,你能正确地朗读这首词吗?指名读。(字正腔圆,很好!)

6、这只是读好古诗词的第一步,接下来请同学们再练练,看能不能读出词的节奏。学生自由练读,指名读,听出他的节奏了吗?指名说节奏,课件出示,那请你也来读读。你们听,多么富有节奏啊!分组比赛读。同学们一起来试试吧。

7、读了这么多遍,你知道词中描绘的是什么季节的景色吗?你是从哪些词看出来的?(桃花、还有吗?斜风细雨——你真会观察生活!)

1、同学们,读这首词的时候,咱们不仅要用眼睛看,要用耳朵听,还要用鼻子闻。接下来就请大家闭上眼睛,边听边想象,你仿佛看到了哪些色彩?听到了什么声音?闻到了哪些味道?(课件出示配乐朗读)

现在慢慢地把眼睛睁开,刚才你的眼前出现了怎样的画面呢?同位先互相交流一下,也可以动笔把词中相关的词语标注出来。

A:你们都看到了哪些颜色?色彩:白、红、粉、青、绿、黄褐色。这么多的色彩可以用哪些词来形容?(姹紫嫣红、五彩缤纷、万紫千红、花红柳绿、五颜六色、色彩斑斓)词汇真丰富!

B:你们仿佛听到哪些声音?声音:鸟叫、水声、鱼跃、细雨

C:还有没有闻到什么气味?气味:花香、青草、清新空气 

(看,咱们能根据语言来想象画面,体会诗中有画,画中有诗的意境,了不起!)

2、如果让你用自己的语言来描述这里的风景,你会吗?先4人小组交流交流。
指名汇报,通过你的描述,我们大家的眼前仿佛真的出现了一副,板书:
--山水风光画 ,一个--悠闲垂钓人  让我们一起有感情地朗读这首词。
好一个不须归呀,知道他为什么不回家吗?指名答。
他仅仅是因为陶醉在美景中吗?课件出示资料,学生自由读。
诗人为什么不思归?指名说
小结:诗人不仅仅是陶醉在这美景之中,其实他更加向往的是这种自由自在的生活!。

3、一曲渔歌子,一幅忘归图。让我们将这美景铭记在脑海之中吧!自由背诵,检查。

1、孩子们,你们知道吗?词是可以配乐演唱的。让我们来欣赏一曲《渔歌子》。

2、课下,请大家和爸爸妈妈一起为这首词配上曲子,唱一唱你们自己心中的渔歌子。