渔歌子名师课堂实录

共1学时

1、理解《渔歌子》的词意,体会作者的思想感情。

2、想象这首词的画面,并描述出来。

3、背诵并默写这首词。

      四年级的学生,在前三个年级的学习中,对于古诗已经掌握了一定的学习方法,大部分学生能通过看注释等方式理解诗意,但是在诵读中体验情感的能力还有所欠缺。

     这首词内容浅显,描写的田园风光优美恬淡,画面感强,因此教学这首诗词主要让学生反复诵读,并展开想象,为学生创设轻松愉悦的学习氛围,让学生在诵读与想象中入诗境,悟诗情,获得审美感受。

教学重点:学习词的内容,想象词中描写的情景。

教学难点:结合词句展开想象,并能描述出来。

1、师:同学们,从一年级开始我们学过很多的故事,你们能背一背自己喜欢的古诗吗?

 2、今天我们来学习一首词。(出示课件)解释词。板书课题,齐读课题,纠正字音。

3、老师范读,学生跟读。

4、介绍作者。

二、词中赏画,品味意境。

    (一)读出词中的景物。

    1、自由读词,标出词中的景物。

    2、学生反馈。

    3、老师纠正字音,讲解字义。

    4、指导朗读。(个别学生读、找重点词语读、画出节奏读)。

     (二)读出词中的声色。

     1、同学们,张志和的《渔歌子》为我们描绘的是春天的景色。它不仅有景物,还有丰富的色彩和动听的声音,你们听到了、看到了吗?

     2、再次回到词中,边读边想自己听到什么?看到什么色彩?

     3、 你是从哪些词句中感受到的?

     4、我们刚才把短短的27个字想象成丰富的画面,真是词中有画,画中有词。老师板画:远处是连绵的西塞山,一群白鹭展翅飞翔。近处是-----------。你们能像老师一样把它画下来吗?

     5、老师小结。

三、走近山水,贴近词人

     1、张志和在这样的美景中还愿意回家吗?从哪里可以看出?(学生反馈)

     2、他的哥哥张松龄怕弟弟隐居不回家,就作了一首词《和答弟志和渔父歌》。(课件出示)

     3、哥哥在叫弟弟干吗?(回来)你怎么知道的?

    师:对了,哥哥在劝弟弟快些回来,这样吧,你们就是张志和,我就是哥哥,我也来劝劝你们,我们以各自的词来回答。

    师:弟弟呀,太湖水,洞庭山,狂风浪起且须还。

    师:狂风浪起且须还。

    师:且须还!

    师:弟弟啊,为何不归?(被这里的美好风光吸引了)

    4、老师介绍背景资料引导学生知道只有这样悠闲自在的心,才会写出这样的千古绝唱。让我们再来诵读。(配乐)

四、课内拓展,歌唱升华。

       播放歌曲视频《渔歌子》,学生跟唱。

( 1)搜集有关垂钓的诗词。

 ( 2)张志和《渔歌子》五首的其它四首。