渔歌子ppt课件和优秀教学设计

共1学时

1.准确认读词中的生字,有感情地朗读、背诵词。

2.体会诗词所表现的内容、意境,体会诗人的思想感情。

3.运用学到的方法学习其他类型相似的词。

四年级下学生已经认识了词,了解了词的特点,掌握了基本的学习诗词的方法。但是对于难以理解的句子,对于诗词的意境,对于诗词所表达的情感,还需要老师进一步引导。

1.体会诗词所表现的内容、意境,体会诗人的思想感情。

2. 运用学到的方法学习其他类型相似的词。

1.检测读词:读准字音,读出节奏

小组检测读词

小组展示读词(其他学生评价)

全体学生齐读一遍(读准音,读出节奏)

2.细读:读懂内容

让我们静静读这首词,联系课文中的注解,结合课文的插图,试着想想这首词描写了什么?

3.学生细读词

1.我仿佛看到了……(想象画面)

提示:你在词中看到了哪些景物?试着把景物的特点描述出来。(可提示学生还有许多丰富的色彩)

2. 我仿佛听到了……(想象声音)

3.我仿佛闻到了……(想象气味)

小结:我们从词的内容上进行想象,看到了春天的美景,听到了春的吟唱,闻到了春的芬芳!让用自己的语言来描述这里的风景吧!

4.美读:读出意境

小结:多么秀丽的江南美景呀。作者张志和仅仅用了27个字把这些美景尽收眼底,让人浮想联翩。真是词中有画,画中有词。不禁让我们诵读这首词。

1.好一个不须归呀。如此秀丽的水乡美景,我们陶醉了,我们——不须归,还有谁也不须归?(渔翁,张志和)

2.他不想回家,在那里做什么?(垂钓)

3.为什么张志和如此喜欢垂钓,让我们在《渔歌子》其他三首词中再去感受张志和垂钓的乐趣。拓展学习《渔歌子》其他三首。

小组选择其中的一首,想象你从中看到了什么、听到了什么?

小组汇报(相互补充)

4.读到这儿你有什么疑问?

5.了解作者及诗文的背景,他真的是在钓鱼吗?老师查询了资料,他钓鱼从来不放鱼饵,你说他在钓鱼吗?(他钓的是美景,钓的是一份心情,钓的是悠闲自在的生活。)(板书)

小结:秀丽宜人的风景,让人不须归,悠闲自在的生活,让人不须归。

6.深读:读出情感  让我们悠闲自在的读一遍